人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书必修必修③必修三主要内容：人类社会思想文化和科学技术发展的历史三个方面特征：（1）思想文化根据社会历史条件变化而演变（2）多元化（3）不同地区文化互相碰撞、互相交融普通高中课程标准实验教科书历史必修3人类社会思想文化和科技发展进程及其重要内容中国的思想文化和科技成就西方的思想文化和科技成就“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。——《马克思恩格斯选集》中国传统文化主流思想的演变主流思想是什么？它是怎样出现和形成的？它怎样成为中国传统文化的主流思想？成为主流思想后，它是如何演变的？第1课第2课第3、4课1、春秋战国时期，经过孔子的创造，孟子和荀子总结和改造，儒家兴起，形成较为完整的儒家思想体系，和其他思想流派一起形成百家争鸣的局面；2、汉代经董仲舒改造，适应了专制主义中央集权的需要，儒家思想成为我国传统文化的主流思想；3、宋明时期，儒学得到进一步的发展，开始与佛、道融合，儒学发展成理学，开始走向主观唯心主义；4、明清之际，随着社会的进步，一些进步思想家对传统儒学加以批判和继承，构建起具有时代特色的新儒学思想。儒学的创立及发展历程第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成课标要求：1、识记“百家争鸣”中主要流派和主要代表；孔子在思想文化教育中的主要成就；孟子、荀子的主要思想主张。2、理解“百家争鸣”局面形成的原因和意义。3、分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探究儒家思想的深远影响。测试要求了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物理解孔子、孟子、荀子的主要观点。“百家争鸣”原因含义代表意义社会大变革时期儒家法家墨家道家老子庄子①中国历史上第一次思想解放运动②是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础③形成中国的传统文化体系，对当时和后来社会的发展，影响深远①中国历史上第一次思想解放运动②是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础③形成中国的传统文化体系，对当时和后来社会的发展，影响深远①中国历史上第一次思想解放运动②是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础学派学派代表代表主张主张儒家儒家孔子孔子孟子孟子荀子荀子道家道家老子老子庄子庄子法家法家韩非韩非墨家墨家墨子墨子““仁”与“礼”、以德治民、有教无仁”与“礼”、以德治民、有教无类等类等““仁政”、“民贵君轻”、性本善仁政”、“民贵君轻”、性本善仁义和王道、“君舟民水”、性本恶、仁义和王道、“君舟民水”、性本恶、学习的最高的目标是把握“礼”学习的最高的目标是把握“礼”““道”是世界的根本、无为而治、辩证道”是世界的根本、无为而治、辩证法法万物相对，提出“齐物论”，精神自万物相对，提出“齐物论”，精神自由由兼爱、非攻、尚贤、节俭兼爱、非攻、尚贤、节俭加强君主专制，中央集权，依法治国、重农抑商加强君主专制，中央集权，依法治国、重农抑商百家争鸣中各流派的代表人物及其主要观点百家争鸣中各流派的代表人物及其主要观点儒家思想是怎样形成的？主要内容是什么？（1）春秋战国时期在思想领域出现了“百家争鸣”的局面，儒家思想即在此氛围中产生，并在吸收各家之长的过程中发展成长起来。儒家思想由春秋时期孔子创立；经战国时期孟子、荀子的总结和改造，其体系更加完整。（2）儒家思想的核心是孔子提出的“仁”，这其中包含了民本思想。孟子将孔子的“仁”发展为“仁政”，进一步提出“民贵君轻”的思想；荀子也主张施政用“仁义”和“王道”，并提出“君舟民水”的著名观点。讨论：今天儒家思想过时了吗？还有必要提倡它吗？为什么？儒家思想的现实意义1.儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。2.儒家提倡“孝”、“仁义”、“诚信”等道德伦理观有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。3、儒家强调“正身自省”、“修己安人”、加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和...
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