1水品育人，润物无声从化市流溪小学欧阳惠梅水是生命之源。我们每个人每天都离不开水。对于水的品性的认知，许多人都有自己的观点，而最让世人认同的，莫过于老子对水的认知——“上善若水”。老子在《道德经》中对水的品德的描述是这样的：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤”。在老子看来，水的特点是能够滋润万物，使它们尽情生长，而又不与万物争功夺利，始终保持着平静。水是最温柔、最善良的东西，它所具有的宽广胸怀和毫无所求、甘居人下的德行，是最接近大道的本质。最完善的人所具备的上等的德行，就像水一样。这正是我们人类最应效法的德性。因此，在班主任工作中，我们可以从水的品性出发，以水品育人，从不同的方面引领孩子良好的行为，培养孩子优秀的品德，陶冶孩子高尚的情操，从而让我们的班主任教育工作落到实处，取得实效。一、“居善地”，营造优良环境。教室是一个班级的载体，班级是孩子学习的重要阵地。教育家苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。由此可见，教室环境的好坏对孩子们的成长有着很大的影响。所以，班主任要重视教室环境的建设，让孩子们“居善地”，学习水的精神，柔和居下，并充分发挥各自的长处和优势，选择自己力所能及的事情，为班级文化建设出一分力。课室的布置可以体现出一个班级的精神面貌、价值取向。所以，班主任可以从课室的布置入手，建设班级文化，营造良好的学习氛围，让学生将审美韵味融于其中，潜移默化地受到熏陶和感染。如在建设班级图书角时，班主任要相信学生，让学生畅所欲言，并让学生按自己的长处分工合作，一起按学校的要求布置班里的图书角。从图书角名字确定、读书标语的选择、图书的管理制度、图书的选择到图书角的管理人员等，我们都要让每一个孩子参与其中。因为这让学生知道，教室是他们学习的家，他们是这个家的主人，只要这个家好了，他们才能真正地“居善地”，学习过程才会更快乐，才会有更大的收获。二、“心善渊”，培养良好心态。生命需要阳光，其实心态更需要阳光。阳光心态是一种积极、宽容、感恩、乐观和自信的心智模式。《道德经》里的“心善渊”，它的意思就是说，心田要像水一样清澈澄静，化除急躁与烦恼，不被困难所吓倒而畏缩不前，不被成绩冲昏头脑而轻举妄动；在成功中保持谦虚谨慎，在澄静中培养平和虚明的心态。只有做到心田澄静光明，智慧才能出现，困难才会化解，胸怀才能像大海一样宽广，容纳百川。这正是学生应该拥有的健康心态。因此，作为班主任，要注重培养像水这样光明、宽容的心态。学校每一个学期都会开展“每月之星”的评选活动。每一次评选，我们都可以把权力交给学生：让学生推荐名单，让全班同学举手表决。因为名额有限，符合条件的同学比较多，在推荐时，我们可以让学生不要把目光过多地放在少数特别优秀的学生身上，而要12多考虑没有获得过的同学，尽可能让符合条件的同学都有机会上榜。有一次，我任教的班里评选“进步之星”，小倪推荐了班上比较顽皮，学习最不自觉、成绩最差的小陈。因为小倪认为小陈虽然有很多的缺点，但他也有很多的优点。这学期，小陈很喜欢帮助同学，很乐意为班做事，很用心地参加四驱车的拼装训练，并获得市的一等奖，为学校争了光。同学们听着小倪的话，都望向了小陈，然后不约而同地举手表示同意。小陈看到后，高兴不已，这可是他第一次得到了全体同学的认可。这是同学们一颗颗光明、宽容的心让小陈的心里也充满了阳光。三、“与善仁”，建设和谐班级。在培养学生的道德修养过程中，我们要教育学生以仁爱之心想着别人，不做损人利已之事，以实际的行动帮助别人。这就是《道德经》里的“与善仁”。“与善仁”指的是水具有滋润万物生长的仁慈之心。大家知道，忠、孝、仁、义、礼、智、信是儒家的思想核心。我们教育学生学习水的品德，就是要以友好慈善之心爱惜万物，以真诚孝敬之心对待父母，以慈爱互助之心待人...
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