重庆市信息技术应用案例作品登记表1带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例*资源名称“窗前的气球”教学案例描述*应用的场景通过利用课件理解文本内容。*资源主题类别一：应用信息技术优化课堂教学类别二：应用信息技术转变学习方式□T1信息技术引发的教育教学变革□T2多媒体教学环境认知与常用设备使用□T3学科资源检索与获取□T4素材的处理与加工T5多媒体课件制作□T6学科软件的使用□T7信息道德与信息安全T8简易多媒体教学环境下的学科教学T9交互多媒体环境下的学科教学T10学科教学资源支持下的课程教学T11技术支持的课堂导入T12技术支持的课堂讲授T13技术支持的学生技能训练与指导T14技术支持的总结与复习□T15技术支持的教学评价□T16网络学习空间的构建与管理□T17网络教学平台的应用□T18适用于移动设备的教学软件应用□T19网络教学环境中的自主合作探究学习□T20移动学习环境中的自主合作探究学习T21技术支持的探究学习任务设计□T22技术支持的学习小组的组织与管理□T23技术支持的学习过程监控□T24技术支持的学习评价*学科语文*学段小学低段*申报人李长亮*所在省份重庆市万盛经开区*所在单位重庆市万盛经开区民权学校*职称小教一级*手机13983045604*电子邮件709942366@qq.com*教材或课标依据案例涉及小学语文人教版二年级上册22《窗前的气球》*教师简介（≤200字）李长亮老师是重庆市万盛区民权学校语文老师，小学一级教师，教学经验较丰富，课堂语言极富感染力，深受老师和学生的喜爱。*内容简介这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传递内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候……*背景描述（≤300字）红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传递内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候……教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活中的“美”。*前期准备（≤200字）首先根据课标进行合理的教学设计；其次是根据教学设计搭建多媒体课件的架构；再次是收集和编辑素材进行制作；最后进行修正和美化。*实施过程（≤200字）上课时，以多媒体课件为线索，加上老师的穿针引线，有条不紊地开展课堂教学。*效果描述（≤200字）学生在多媒体创造出的有声有色的音画情境中，仿佛身临其境，在不断的感动中，高效地完成了学习任务。你的建议/思考（≤300字）教学课件能很好地将课文中的画面直观地展示在课堂上，能辅助教师的教学，从而达到高效。*专家点评（≤500字）在教学本文时，我把重点放在如何创设情境，让学生通过感悟、体验走进科里亚的内心。于是，在识字时，我就仅仅抓住“病”字展开教学。通过让学生认识“病字框”，给病字组词，了解传染病的严重性，为下文的学习做下了铺垫。此时，课件中出现了一幅图（病床上的科里亚），让学生看着图说一说病床上的科里亚怎么样。然后，出现一个说话练习：科里亚不能——，不能——，也不能——。他觉得真没意思！这一情境的创设，引导学生进行了有效的情感体验，让学生融入课文情境中，激发学生的内心情感。接下来的朗读指导，可谓水到渠成。因为学生们已深切感受到了科里亚的孤独、难受。对于课文后面部分的处理，我觉得过于简单，就是通过一个说的练习（科里亚高兴地笑了，因为_______）让学生感受同学之间的友情。从课堂中学生的回答、朗读都能反应出学生的体会是牵强的，生硬的，可见此处的教学不够到位。其他补充*环境描述（≤300字）需要教师能够熟练地掌握多媒体课件的顺序播放和超链接播放等方法，才能很好地开展本课教学。*有关申明该资源为本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，本人同意授权中国教师研修网展示、分享。申报人（签字）：李长亮
