上一年级的语文课之感解决问题：开学了，一年级的小朋友来报名了，初次见面，我觉得他们比高年级的大孩子可爱。可是开学后，我有点迷糊了：他们在课堂上会表现出种种让我烦恼的举动；懒懒散散的坐姿、随心所欲地插嘴、漫无目的地东张西望、专心致志地在课桌里玩耍、有气无力地朗读课文……怎么办？第一课《入学教育》是孩子们进入小学后的第一堂语文课，上得好，孩子会喜欢上语文这门课程，上不好，结果可想而知。于是，课前我翻看了不少低年级老师的教案希望从中学到些有用的教学方法，使之能够激发孩子学习的兴趣；能够调动孩子学习的积极性。解决策略：“上课！”，我开始了第一课《入学教育》的教学。说实话，我心里有点紧张，不知道自己的教学语言、教学方法是否可以带动这些孩子积极参与。……一堂课终于结束了，静下心回想整堂课，我总结出了一点：孩子的兴趣是课堂的关键。引入新课，我利用事先在教室里布置好的字。“请小朋友观察一下教室，看看哪些字是你认识的？”小孩子的好奇心、好胜心被激发了起来：“我认识‘人’字。”“这个是‘中’，‘中国人’的‘中’。”……[在孩子争先恐后地想要表现自己，抢着要告诉大家他认识的字的时候，学习的热情被激发了。在这一环节中，我既领着孩子走进了语文课堂，又对孩子的识字量有了些许的了解。]在学习生字的时候，我告诉孩子们：“老师发现大家都认识不少字。今天，我们一起来认识几个新的字宝宝，好吗？”“好！”孩子们异口同声地回答。1、读，做到能让每个孩子开口：“呜……哐当哐当”小火车开来了，“我当火车头”以开火车的形式学读生字，虽然这个形式经常用，但对刚进小学的孩子来说还是很新鲜的。2、“我是认字小能手”，让孩子自己说一说，你是怎么记住这个字的？“‘今’字上面是个‘人’，下面是点……（老师帮他补充‘横撇’）”；“我认识‘天’，‘大’字上面加一横。”3、字宝宝找朋友（给认识的新字找个好朋友，组成词语）、字宝宝排队（老师报出生字，请小朋友依次给生字排队）。[学习生字对小孩子来说是很枯燥的，只有利用各种形式的游戏、比赛才能调动他们的学习兴趣。孩子的年龄特点和心理特征决定了老师必须让课堂变得更活泼，更有趣，这样才能吸引孩子们的注意力，只要安排得当，不滥用表演和游戏，一定能够起到事半功倍的效果!]这次尝试有收获：孩子虽仍有思想开小差的时候，但基本能认真上好这堂课，表现出极大的学习兴趣。也有值得思索的地方：由于采用了游戏、比赛；孩子刚开始学，接受得稍慢等原因导致教学时间延长。
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