夸父逐日--------《山海经》说说你所知道的一些古代神话故事。女娲补天女娲造人嫦娥奔月后羿射日愚公移山神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。课文朗读：课文朗读：（（夸父与日夸父与日逐走，，入日；渴，；渴，欲得饮，得饮，饮于饮于河、渭；河渭不足，北饮大、渭；河渭不足，北饮大泽。。未至，道渴而死。弃其杖，化为未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。。）自主学习：小组合作，翻译全文，注意下列加颜色词语的解释。夸父与日夸父与日逐走，，入日；渴，；渴，欲得饮，饮于得饮，饮于河、渭；、渭；河渭不足，北饮大河渭不足，北饮大泽。未至，。未至，道渴而死。弃其杖，化为道渴而死。弃其杖，化为邓林。。夸父与日夸父与日逐走，，入日；渴，；渴，欲得饮，饮于得饮，饮于河、渭；、渭；河渭不足，北饮大河渭不足，北饮大泽。未至，。未至，道渴而死。弃其杖，化为道渴而死。弃其杖，化为邓林。。竞跑，赛跑夸父与日夸父与日逐走，，入日；渴，；渴，欲得饮，饮于得饮，饮于河、渭；、渭；河渭不足，北饮大河渭不足，北饮大泽。未至，。未至，道渴而死。弃其杖，化为道渴而死。弃其杖，化为邓林。。追赶到太阳落下的地方夸父与日夸父与日逐走，，入日；渴，；渴，欲得饮，饮于得饮，饮于河、渭；、渭；河渭不足，北饮大河渭不足，北饮大泽。未至，。未至，道渴而死。弃其杖，化为道渴而死。弃其杖，化为邓林。。想要夸父与日夸父与日逐走，，入日；渴，；渴，欲得饮，饮于得饮，饮于河、渭；、渭；河渭不足，北饮大河渭不足，北饮大泽。未至，。未至，道渴而死。弃其杖，化为道渴而死。弃其杖，化为邓林。。黄河夸父与日夸父与日逐走，，入日；；渴渴，，欲欲得饮得饮，，饮于饮于河河、、渭渭；；河渭不足，北饮大河渭不足，北饮大泽泽。。未至，未至，道渴而死。弃其杖，化为道渴而死。弃其杖，化为邓邓林林。。大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北夸父与日夸父与日逐走逐走，，入日入日；；渴，渴，欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河、渭；、渭；河渭不足，北饮大河渭不足，北饮大泽泽。未至，。未至，道渴而死。弃其杖，化为道渴而死。弃其杖，化为邓邓林林。。桃林走（逐）饮背诵思路渴死化你怎么看待夸父这一形象?一个____________，________，________，_______的夸父有胆量有决心目标远大气魄非凡意志坚强从夸父这个神话人从夸父这个神话人物的身上，我们得到了物的身上，我们得到了什么启示？什么启示？启示启示•在困难面前，我们要像夸父一样，敢在困难面前，我们要像夸父一样，敢于挑战，勇往直前。于挑战，勇往直前。•夸父与日逐走，就是与时间赛跑，我夸父与日逐走，就是与时间赛跑，我们应在学习上争分夺秒，奋发向上。们应在学习上争分夺秒，奋发向上。•拥有梦想，执着追求，这就是我们获拥有梦想，执着追求，这就是我们获得的最大的启示。得的最大的启示。写一写:扩写:★结合课文内容,发挥你的想象,使文章的内容更加充实,更加丰富。注意几点:⑴夸父为什么要去追太阳﹖⑵在追太阳的过程中,他的心理、动作等又是怎么样的呢﹖⑶在饮的过程中他又遇到了什么?例文:渴，欲得饮场面扩写夸父实在是太渴了。他的头发像野地里的枯草，他的嘴唇像晒裂的泥块，他的皮肤像在烧灼。他心里非常焦虑：“天哪，两个月没下雨，河流基本都断流了；但我一定要得到水，否则我怎么继续追寻？”扩写“秘笈”：扩写“秘笈”：11、、方法一方法一：：细化动作、延长过程细化动作、延长过程22、、方法二方法二：：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵33、、方法三方法三：：变换角度，增加层次变换角度，增加层次44、、方法四方法四：：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵走（逐）饮五个场面渴死化细化动作、延长过程；运用修辞，画其神韵；细化动作、延长过程；运用修辞，画其神韵；变换角度，增加层次；类比联想，添其内涵变换角度，增加层次；类比联想，添其内涵作业:拓展训练激活思维朗读余光中的诗为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。也...
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