《分数的初步认识》教学设计（2）【教学内容】人教版三年级下册第92页的例1和例2内容。教学目标：1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。2、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。3、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，教学难点：形成“几分之一”的表象，教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。教具学具的准备：纸片及各种实物一、创境激趣：小朋友，你们喜欢听西游记的故事吗？好，下面老师就来讲一段给你们听：一天，唐僧师徒四人路过一家大饼店，猪八戒见了香喷喷的大饼口水直流，师傅说："要吃饼可以，不过我得先考考你。"八戒连连点头："行啊，行啊。"师傅说："如果有４张饼，平均分给你和悟空，每人能得到几个？请写下这个数字。"八戒听了，都哈哈大笑，这还不容易，提笔写了一个数（小朋友，你们知道他写的是什么吗？）师傅接着又说："如果有２块饼，平均分给你和悟空，每人得到几个？再写这个数。"八戒又顺手写了一个数（同学们，你们知道是什么吗？），师傅不紧不慢地说："要是只有１块饼，要平均分给你们二人，每人能得多少？又该怎么写呢？"这可把八戒难住了，同学们，你们知道每人分几个吗？（有的说每人分一半，有的说每人得半个）导入新课：小朋友们，你们愿意帮他们忙吗？请大家想一想，能不能用我们以前学过的像１、２、３、４、５、６等数来表示半个呢？（不能），对了人们在分东西的时候，有时分得的结果不能用像１、２、３、４、５、６，我们以前学过的数来表示，因为每人得到的一份不够１，这时就需要用一种新的数来表示分的结果。今天这堂课，老师就和小朋友一起来学习一种新的数－－分数（板书：分数）（齐读）。学习了分数，小朋友们就能帮上他们徒弟二人的忙啦。[设计意图：通过学生熟悉西游记的故事导入新课，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用手势不能表示出结果时，就自然的引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉中经历了分数的产生过程，并积极的创造分数，体会了分数的优越性。]二、预学拓展环节。预学一1、阅读课本92页最上面的内容，小精灵说了说了些什么？请你读一读。[设计意图：通过学生说、看学生知道的读写法，以及月饼的一半就是。使学生认识了。]2、把课本92中间的那部分补充完整。[设计意图：学生照着例1的方法，以此来推算出括号里的内容。培养了学生推理的能力。]巩固练习一：1、分数的读写法。读作读作读作读作九分之一写作十分之一写作十二分之一写作2、猜一猜线段的几分之一？[设计意图：多层次的练习，帮助学生巩固新知，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。]预学二:1、什么样的数是分数，你能说出其他分数吗？2、想一想：如何折出一个正方形的？拿出自己手中的纸折一折。（小组互相交流）[设计意图：本例题定位在通过折纸，进一步体会，明确虽然折法不同，但结果都可以用表示，让学生理解分数的本质含义。教学中让学生在一张正方形的纸上折出它的。先确定操作要求，然后让学生自主操作。由于实践目的明确，方法得当，把学生的认识推向深入，不同的学生有不同的折法，课堂上呈现几种不同的折法。再让学生介绍你是怎样折的？引导学生说清上下对折、左右对折、斜着对折等折法。]3、我是创造小能手。活动要求：每人选择自己喜欢的一个图形，折出它的的几分之一。[设计意图：通过学生动手折出几分之一，培养了学生的创造能力，调动了学生学习数学的兴趣]巩固练习二：1、判断：各图中的涂色部分能用下面的分数表示吗？2、完成练习二十二第1、2题三、课后拓展环节。3、邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色（如图）请你想一想：每种颜色各占这个长方形的几分之一？红黄蓝绿[设计意图：多层次的练习，帮助学生巩固新知。发展学生的形象思维能力，渗透极限思想和辩证思想，满足不同层次学生的需要，人人都能从中有各自的收获，尽显他们的潜力和能力。]五、课堂小结。师：小朋友们，今天这节课你们学到了什么知识？六、作业：你能用我...
VIP
