附件2请别忽视他的存在姓名：高艳单位：济源市玉泉办事处罡头学校职务/职称：小学高级教师通讯地址：济源市玉泉办事处罡头村邮编：454650联系电话：13569102729河南省教育厅“学习张伟，践行焦裕禄精神·教师在行动”师德微故事征文评选请别忽视他的存在高艳学校明确规定：禁止任何学生上课期间游离于课堂之外。违反者，将扣除相应班级评比得分。非常合乎情理的事情，却愁煞了我这班主任老师。因为我新接手的四一班里有个全校驰名的学生——张南。之所以很早就认识他，是因为从一年级起，他的课堂就从教室移到了校园的各个角落。说他智障吧，的确是呀！一年级时老师曾掰着他的指头手把手地教他计算3+5，可他就是算不出等于几。可有时他又是那么伶俐，要是送个报纸，优秀学生认不准的办公室或老师，他却能准确无误地完成。下课了，他会主动走到老师身旁，搂着你和你亲近，并为老师捶背揉肩，这一切全凭他的高兴。他要是不高兴呀，他会钻到办公桌下，任凭你怎么叫，他也不会出来。依据他的种种表现，我把他定格为智力某区域发展困难生。怎样让他在我的教育内成长，我进行了一次次尝试。起先，我按照学校的规定，对他严格要求。他被我禁锢在了教室。我感觉他像蹲监狱一样难受。每次上课，他捧着一个字也不识的课本。为了引起老师的注意，他会时不时用书本敲打课桌发出声响。为了让他安静下来，我就让他描写生字，描好一张我批阅后会画上一朵大红花以示鼓励。他很是兴奋，每天至少描上三五页。可这又有什么用呢？一学年了，他不认识一个字，就连自己的姓名还不能准确无误地写出来。下课铃声一响，你不需要考虑把小黑板、教科书等送回办公室，张南同学非常有眼力，他会迅速跑到你跟前，帮你拿书拎包。只要让他动起来，他总是兴致勃勃。他一听到音乐，定会学着哼唱几句，节奏把握得还相当准。课堂对于他有什么意义？每当我看见他，我就为教育的失败而悲哀。作为老师，我找不到这个孩子精神发展的领域，我只能把他作为一个容器，明知无济于事，却硬要把一些知识灌输进他的头脑。我曾问过他：你长大了干什么？他自豪地说：“老师，上次我跟爸爸去盖房，我都会粉墙了！那次，我还帮咱们村做爆米花的人搅转锅了！长大，我也去卖爆米花！”苏霍姆林斯基教导我们从学生自尊感的源泉汲取力量，让他成为一个丰富的人。为此，我改变教育的方向，开始创设各种机会，让他幼小的心灵感觉到自身存在的必要与重要。每次的升旗仪式之前，我安排他打开播放室的门，调整音响设备，保证音乐的正常启用；班级里整理书柜、修理板凳等劳动任务，由他找总务处，并协助处理；我们教室配备了多媒体教学机，每次课前都由他询问老师是否使用，并负责开启和关闭；班级的废品回收由他负责整理，出售。他为了能为班级赚够更多的班费，只要看到校园的角落丢弃有饮料瓶，总会捡拾起来，收集到班级的回收袋里。哪里热闹，哪里就有他的身影。维修师傅用点焊机修理板凳他会将各班的坏板凳一一搜集到师傅跟前；课间操铃声一响，他会主动将集合讲话时需要用到的小喇叭送至老师手中；家长找不见学生的班级，他会主动带路看到需要帮助的情况主动参与。维修师傅用点焊机修理板凳，他会将各班的坏板凳一一搜集到师傅跟前；课间操铃声一响，他会主动将集合讲话时需要用到的小喇叭送至老师手中；家长找不见学生的班级，他会主动带路。现在的张楠，除了结实的体魄，就是开心的笑容。每次完成老师交给他的特殊任务，都会非常自豪地向老师汇报一声。老师一句赞美，一点肯定，都会为他的生活增添无数的快乐。智慧要靠智慧来培育，良心要靠良心来熏陶。我非常庆幸给予了他小学生涯的欢乐，给予他为人的自尊。
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