27﹡青山处处埋忠骨教学目标：1、认识8个生字，读记“勋签殉职拟定奔赴踌躇狂轰滥炸”等词语。2、学生正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法并学会应用。学习目标：1.通过初读课文认识8个生字。2正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3.领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法并学会应用。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容教学难点：领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法并学会应用。教学准备教具：小黑板。课前预习：1、借助拼音和工具书把课文读通顺。2.标出课文自然段，自学生字词。3.想一想课文写了几件事？4.搜集有关毛主席的图片或资料。教学过程一、导入揭题：1.师阅读课前收集的有关抗美援朝的资料。2.导入：我们怎么能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英。这节课我们就来学习毛泽东和他儿子的故事。二、明确学习目标。三、引导学生自主自学，让学生充分展示自我。（一）、初读课文，整体感知。1、出示学习要求（一）自由读课文，和同学交流预习中不懂的字词，读完后说说这篇课文主要讲了一件什么事？2.学生自学，教师巡视并作个别指导。3.检查自学结果。（1）指名读词语：“勋签殉职拟定奔赴踌躇黯然狂轰滥炸”等词语（2）理解“勋签殉职踌躇”等三个词语。（3）课文写了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后。毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。（二）深入理解，体会情感，领悟写法。1.学习要求（二）（1）默读课文，把使自己深受感动的部分划下来多读几遍，可以把自己的感受在文中作批注。（2）学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。（3）说说“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，你是怎么理解的？（这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬那到无需考虑。即使长眠于异国的土地上又有何妨。）2.学生自学，教师作各别指导。3.检查自学。（1）指名读自己画下的句子，并说说你体会到了什么？其他同学补充。（指导朗读）（2）指名说说自己对课文最后一句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。四.当堂训练1.区别组词拟（）勋（）殉（）赴（）踌（）躇（）黯（）似（）损（）询（）赶（）涛（）著（）默（）2.根据课文有关电文稿简要地写出下面的内容。彭老总电告：（岸英同志光荣殉职）彭老总请求：（将岸英遗体运回国）金日成要求：（把岸英葬在朝鲜）3.写一句你最想对毛主席说的话或者用你最喜欢的方式表达你对毛主席的敬爱之情。五.学后反思谈一谈你学了这篇课文后的收获。你是用什么方法学会的？六.板书设计27﹡青山处处埋忠骨失子之痛（不说、不吃、吸烟、皱眉）常人之父超人抉择（安葬在朝鲜）伟人心胸教学反思
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