学习目标：•1、我能有感情的朗读课文。•2、我能从课文中找出体现父与子了不起的句子和同学交流。•3、我能提出不懂的问题和大家讨论。自主学习合作探究•问题一：默读课文1--12自然段，用“___”勾画出体现父亲了不起的语句，和同学交流读后感受。自主学习、小组合作•问题二：小组内分角色朗读课文13-23自然段，用“﹏”勾画出表现儿子了不起的句子。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读课文，找出描写外祖父喜欢梅花的语句，谈体会。3、浏览课文，找出让你感动的词句，并说一说感动的原因，体会外祖父思念祖国的思想感情。1、默读课文，用“---”画出表现外祖父喜欢梅花的句子，读一读并做批注，写下体会。2、边读边想：外公为什么爱梅花？品读课文这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。浏览课文，找出让你感动的词句用“﹌”画出，并写下体会，在小组交流。自主、合作、探究我还有不懂的问题想和大家讨论此时此刻，我知道了外祖父为什么把最珍爱的梅图、梅绢送给作者。拓展延伸（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到过年的时候格外思念故乡的亲人。）（2）春草明年绿，王孙归不归。（也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？）③③因不能回国而难过得哭起来。因不能回国而难过得哭起来。④④在离别前把最珍贵的墨梅图送在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。给外孙女。⑤⑤船快开时，又递给外孙女绣着船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父梅花的手绢。表达了外祖父眷眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。恋祖国、热爱祖国的思想感情。课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。②对一幅墨梅图分外爱惜。（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的用～～画出来。（梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。）外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）祖父热爱祖国的思想感情。）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？（外祖父把梅花图、梅花手绢送（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）眷恋之心让“我”带回祖国。）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。）（本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好...
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