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四年级下语文第课桂林山水VIP专享VIP免费

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第2课桂林山水教案目的1、认识8个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵全文。3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。重点难点:通过阅读感受桂林山水的美好,热爱祖国大好河山;通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。教案过程第一课时一、整体感知播放课件,思考:说一说看了桂林山水的美景后,你有什么感受?二、揭示课题、导入新课。我们刚才看的专题片,介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。(板书课题)三、读课文、正音解词1、读课文。看看课文是怎样评价桂林山水的?说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?2、正音解词。波澜壮阔:指大海波浪翻滚,景象壮观。翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。1/6拔地而起:从地面上突起。屏障:像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立:危,高;兀立,直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。四、对课文进行整体感知,引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中,让学生感受。1.结合课文插图,引导学生整体感知课文内容。①请学生说说漓江的水。②请学生说说桂林的山。③请学生说说山水交融的情景。4.图文对照,理解课文,讨论分段。①指名朗读课文。②分小组讨论,课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么?课文的第二、三自然段,介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。③另外几节主要写什么?课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美,犹如一幅完整而美丽的画卷。④讨论分段。第一段(第1自然段)讲作者观赏桂林山水的原因。第二段(第2自然段)讲桂林的水。第三段(第3自然段)讲桂林的山。第四段(第4自然段)讲桂林的山水美。2/6⑤按分好的段落指名朗读课文。五、布置作业。1、抄写生字新词。2、练习朗读课文。第二课时一、谈话导入说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?二、学习课文第一段。1、课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因,表达了作者向往桂林山水的迫切心情,起到了统领全篇,引出下文的作用。2、讲解“观赏”与“欣赏”的异同。“观赏”中的“赏”,就是“欣赏”的意思,“观”就是“看”的意思,我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看,也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。3、指导朗读,要读出赞美的感情和心情迫切的语气。4、试背这一段,指名背诵。三、学习第二段1、轻声读课文问:作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?大海的水波澜壮阔,是动的。西湖的水平如镜,是静的,而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。2、朗读第二段,了解每句话的意思。(分小组讨论)3/6第一句讲漓江的水与其他地方的水不同,强调漓江的美有独特的地方;第二句讲漓江水的特点是静、清、绿;第三句讲荡舟漓江的感觉。3、指名读课文,画出排比句,读排比句,说说漓江的特点。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。4、学习这个排比句的写法。先写出特点,而后通过“得”后边的文字,把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号,因此分句之间用分号。5、引读排比句,老师读每一分句的前半句学生读后半句。6、指导朗读①“真静啊”一句,轻轻地拉长声音,给人以静的感觉。②“真清啊”一句,读轻声,但比上旬的声音稍高些,略带惊奇之感,好像让人看到了“江底的...

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