第2课桂林山水教案目的1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。重点难点:通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。教案过程第一课时一、整体感知播放课件，思考：说一说看了桂林山水的美景后，你有什么感受？二、揭示课题、导入新课。我们刚才看的专题片，介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题）三、读课文、正音解词1、读课文。看看课文是怎样评价桂林山水的？说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？2、正音解词。波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。1/6拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。四、对课文进行整体感知，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，让学生感受。1．结合课文插图，引导学生整体感知课文内容。①请学生说说漓江的水。②请学生说说桂林的山。③请学生说说山水交融的情景。4．图文对照，理解课文，讨论分段。①指名朗读课文。②分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。③另外几节主要写什么？课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。④讨论分段。第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。第二段（第2自然段）讲桂林的水。第三段（第3自然段）讲桂林的山。第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。2/6⑤按分好的段落指名朗读课文。五、布置作业。1、抄写生字新词。2、练习朗读课文。第二课时一、谈话导入说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？二、学习课文第一段。1、课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。2、讲解“观赏”与“欣赏”的异同。“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。3、指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。4、试背这一段，指名背诵。三、学习第二段1、轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。2、朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）3/6第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。3、指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。4、学习这个排比句的写法。先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。5、引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。6、指导朗读①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的...
VIP
