27《蒙娜丽莎之约》教学设计教材分析：六年级上册第八单元包括了《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》以及补充课文《看戏》。这组课文把大家带进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。其中《蒙娜丽莎之约》，作者用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛的画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像最后用精练而包含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。学情分析：对于达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》，绝大多数同学是陌生的，因此在教学中老师要引导学生对照插图，把文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学目标知识与技能1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。过程与方法：通过多种形式的朗读，师生之间合作交流，发挥学生的想象，欣赏名画，感受名画的魅力。情感态度与价值观：感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。教学重点：有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。教学难点：引导学生在阅读中想象，从课文的描写中体会世界名画《蒙娜丽莎》的魅力。教学方法：调整教材内容，先直奔重点，感受名画魅力，再回顾全文，体会开头文段的作用，最后总结升华。学习方法：读中感悟小组合作相互交流等方法。教学准备：1、课前，学生读数课文，并根据阅读提示学习，要求在读懂的地方写上自己的体会，不懂的地方标上“？”。2、教师准备多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、出示画作，整体感知1、相关知识介绍：卢浮宫是目前世界三大博物馆之一，其艺术藏品种类丰富，档次之高，堪称世界一流。有最重要的镇宫三宝，其中两件是雕塑作品，看，它们分别是米洛的《维纳斯》和萨莫特拉斯的《胜利女神》。还有一宝是一幅油画，她就是诞生于意大利文艺复兴巨匠达·芬奇笔下的名画《蒙娜丽莎》。（边说边展示卢浮宫图片及《维纳斯》《胜利女神》《蒙娜丽莎》）12、初看名画，畅谈感受这是达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》。请看一下，这幅画像给你什么感受？（出示图片）学生谈感受。小结：同学们说得很好，这幅画的确画得很美，下面我们就一起去感受一下王克难的《蒙娜丽莎之约》。（出示课题）（设计意图：学习这一课前已经学习了《伯牙绝弦》和《月光曲》，学生初步感受了艺术的魅力，但我们班的孩子，在这一方面还是比较薄弱的，所以我特意安排从看图片入手，先欣赏世界最有名的三大博物馆之一的卢浮宫，然后欣赏镇宫三宝的《维纳斯》和《胜利女神》，再引出《蒙娜丽莎》，以此吸引学生，最后让学生畅谈看到《蒙娜丽莎》的感受，通过调动学生多感官的的参与，收到的效果就特别明显了。）二、认读词语，扫清障碍1、要欣赏世界名画还是需要一定的知识储备，我们先来认识一些词语。2、学习词语：自主学习，读词语，认准字音，看清字形。3、理解词语：让学生提出理解较难的词语，发挥大家的合作精神，教师从旁指引。（设计意图：通过多种的形式检测同学们对生字词掌握的情况，特别是注重对中下生的照顾，要尽量不要让中下生掉队。理解词语时，要充分发挥学生学习的主动性，让学生提出来，请大家帮忙，如果还没到点子上的时候，老师要及时引导。）三、直奔重点，欣赏名画1、介绍《蒙娜丽莎》的背景知识。2、快速阅读，找出描写名画的内容。3、朗读内容，感受名画魅力。用自己喜欢的方式读课文，想想课文从哪几方面介绍名画？（肖像、微笑、背景）4、同桌合作学习从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？同桌交流说说感受最深的一点...
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