2022四年级语文说课稿四年级语文说课稿四篇作为一名教学工作者，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我细心整理的四年级语文说课稿4篇，欢迎阅读与保藏。四年级语文说课稿篇1一、课文解说这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给第1页共38页柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很孤独，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩老师的回信，她在信中通过合理地推断，分析了张国强失去挚友的缘由并结合自己的经验告诫国强，只有擅长发觉别人的特长，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的挚友;彼此之心交心，同甘共苦，才能飞速地进步。张国强在信中提到的问题是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思索自己的成长问题有较普遍的指导意义。二、选编这篇课文的意图。第2页共38页一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提示学生避开类似的问题;二是学习用书信进行书面沟通。三、本课的教学重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短寸有所短”的道理，并学习书信的格式、写法。四、针对教学内容和教学重点，我设计了以下教学目标：1、相识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。第3页共38页五、教学设计教学中，我让学生充分地读课文，在自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么绽开探讨，让学生各抒己见。同时引导学生体会柯岩在回信劝说国强时是特别真诚、耐性的，这样才可能令国强信服。然后拓展延长，激励学生推想：国强的问题还有可能是什么缘由造成的?你对此有何看法?引导学生结合自己的经验畅所欲言，我只是留意倾听，相机指导，与学生形成互动。依据文中后的提示，我在教学引导学生共同探讨从课文中发觉书信的格式、写法。第4页共38页在教学设计中，我注意培育学生理解词语的实力，支配学生在自主学习时，运用联系上下文和查阅工具书理解自己在读课文中遇到的生词，再在小组内进行合作沟通，这样，既熬炼了学生自主学习的实力，又培育了学生合作探究的实力。学生在理解了两封信的内容后，我设计了一次小小的练笔，让学生代替张国强给柯岩老师写一封回信，告知柯岩老师自己今后应当怎样做。通过此次小练笔，既落实了学生对书信内容的理解，又让学生驾驭了书信的格式和写法。至此，本课的教学任务已全部完成。四年级语文说课稿篇2第5页共38页一、说教材今日说课的题目是人教版课标试验教材四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大改变和绚丽前景。二、教学目标针对本人对教材的理解，结合中年级学生新奇心强，求知欲日益增加，但他们的相识实力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会第6页共38页这一年龄特征，以及新课标对本年段的基本要求，我将本篇课文支配为两课时进行教学。第一课时的教学目标是１、相识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。２、了解科学技创建的奇迹及威力。３、感受科学技术发展的惊人速度及改变。这里，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大改变是第一课时的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是第一课时的教学难点第7页共38页其次课时的教学目标是1、品读课文，体会语言简洁，条理清晰的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、激发酷爱科学的情感以及学习科学、探究科学奇妙的爱好。三、说教学过程下面我将第一课时的教学流程、设计意图以及教法学法进行详细阐述。预习是求知过程的一个良好开端，注意课前的有效预习，能更好地提高课堂教学的有效性。所以我在课前布置学生预习：预习课文勾第8页共38页画自学生字词，标记自然段序号；尝试理解词语，收集的有关20世纪重大科技独创的文字和...
