小学四年级下册书法练习指导全册教案1.中竖独撑，左右均衡【教学目标】知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时,【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。2、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。?中――左右对称?军――左右均衡1?平――把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】中竖独撑，左右均衡1.?中――左右对称?军――左右均衡?平――把握中线2.长伸下横，降低重心【教学目标】知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。2情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。长伸下横，降低重心二、指导学生体验:独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。2、指导学生逐个评议分析:?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。?五――长伸下横?正――降低重心?里――把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。5、指导学生临摹。36、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】2.长伸下横，降低重心?五――长伸下横?正――降低重心?里――把握中线3.弯钩独撑，上下宜对【教学目标】知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。情感...
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