第一讲简便计算教学目标：1、复习学过的运算律，能应用加法和乘法的运算律进行一些简便计算。2、通过解决实际问题，感受运算律在生活中的应用，培养学生提出问题和发现问题的能力。3、在问题探索的过程中，逐步养成着善于猜想，敢于质疑、举例验证的数学思维习惯，积累数学思考的活动经验。教学内容：1、用字母写出各种运算定律。（1）乘法交换律：。（2）乘法结合律：。（3）乘法分配律：。（4）加法结合律：。（5）加法交换律：。2、下面各题怎样简便就怎样算。25×4139×10138×29+38125×88（125×25）×4125×24+824×25+75125×8882525×443、在括号里填上适合的数，有几种不同的填法。3700=37×（）×（）37000=37×（）×（）4、送饮料。每箱饮料24瓶。（两种解法）5、水果店运来25筐挑子与35筐梨，挑子与梨每筐都是15千克。请问：运来的挑子比梨少多少千克？（能用几种方法解答？）6、某游乐场规定：成人票每张25元，学生票每张15元；20人及以上的团体台票每张18元。我们学校共有学生人，教师人，一起去游乐场。最少要花多少钱买门票？26箱苹果和26箱橘子汁每箱饮料36元，付1500元够吗？7、将得数相等的算式用线联起来。第二讲：有趣的算式教学目标：1、通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算的工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。2、能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理地进行归纳概括，发展合情推理能力。3、在发现规律的过程中，感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的兴趣。教学内容：1、找规律填数。9×9=8198×9=882987×9=88839876×9=（）98765×9=（）……987654321×9=（）2、先观察，再直接写出答案。2×5=1022×55=1210222×555=2222×5555=……22222222×55555555=3、先用计算器算，再观察概括出规律。34×101=348×1001=48×101=856×1001=84×101=627×1001=……ab×101=abc×1001=4、在（）里填上合适的数。99×99+199=100×100999×999+1999=1000×10009999×9999+19999=（）×（）99999×99999+199999=（）×（）5、发现规律并计算。1+2+3+4+5+……+97+98+99+1006、先观察下列一组算式1+9+1×9=192+9+2×9=293+9+3×9=19…130+9+130×9=1309131+9+131×9=1319…请你根据上面算式的规律下面几题的结果。265+9+265×9=1562+9+1562×9=5987+9+5987×9=7、寻找神奇的数。你如果从1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字中任意取出三个数字排出所有的三位数（不允许重复），把所有的三位数相加的和再除以这三个数的和，最后的得数就是神奇的数，你能把它找出来吗？第三讲图形的变化教学目标：1、结合动手操作，认识平面上两条直线相交（垂直）和平行的位置关系，发展空间观念。2、在活动中感受图形的平移、旋转与轴对称，感受解决问题策略的多样化，感受图形与生活的密切联系。3、在折角、钟面上找角的活动中，感受角与现实生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学内容：1、你能说出下面两个图中的方框是什么形状？2、把一张长方形纸折一折，然后打开看看哪些折痕是互相平行的，哪些是互相垂直的。学生动手做，并且要正确流利表达。3、（1）将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？（2）用长方形纸分别折出45度，135度的角。4、说出钟面上的整点时间，并且在点子图上分别画出相对应的角。5、把通过平移就能到达图形A位置的图形，涂上颜色。6、几个相同的等腰三角形在摆一摆，并回答问题。图形B看作是图形A绕顺时针方向旋转，又向平移格得到。图形C看作是图形B绕点顺时针方向旋转，又向平移格得到。图形C看作是图形绕点方向旋转，又向平移格得到。7将一张长方形纸片沿一条直线剪成两部分，使这两部分既能拼成三角形，又能拼成梯形吗？试试看。8、张正方形彩纸，适当折叠几次，你能沿直线剪一刀，展开后得到一个五角星图案吗？试试看。9、你能说出下面的图案是怎样形成的吗？10、在电脑中设计下列美丽的图案。第四讲：生活中的估算教学目标：1、能运用乘法知识和估算策略解决一些实际问题，提高分析问题和解决的能力，发展应用意识。2、结合具体情境，估计较大的数量，体会乘法的现实意义和应用价值，发展数感。3、通过活动，感受估算方法...
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