第二小学四年级上册语文学科导学案（二）稿课题：1观潮课时：2课时日期：2013年7月主备人：陈秀霞审核人：四年级语文学科备课组使用人：第一课时【目标导航】1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔笼罩”等词语。2.把课文读准确，读通顺，读流利，知道课文是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观。【知识链接】见课后资料袋。【课前预习】朗读课文，把字音读准，语句读通顺，读流利；圈画出生字，生词，读一读，并想办法记一记；借助上下文或查工具书的方法理解词语意思。1.我会认读下面的生字。罩屹鼎沸贯崩恢2.我认为需要注意读音的字有：（多读几遍）3.我不认识的字还有：（查阅工具书或向他人请教）4.我要认真地书写下面的生字。潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢5.我认为需要注意写法的字是：（多写几遍）【导学过程】用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”……温故知新1.小组交流：我会为这些生字组不同的词。2.听写生字我能行！3.朗读课文我最棒！导学释疑1、默读课文，边读边想，课文按照什么顺序写出了钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮教师复备1观？我知道课文记叙的是一次的盛况，作者按照潮来前，，的顺序写出了钱塘江大潮的奇特，雄伟，壮观。2、找出描写钱塘江大潮奇特、雄伟、壮观的句子，仔细读一读，和组内同学讨论讨论写下读书体会。（在书本上做批注）合作交流交流开始了，大胆展示吧！归纳总结我在这节课上的收获是：检测反馈1、词语填空：人()人()若()若()天下()()一()一()风()浪()人声()()()平()静水天()()山()地()2.给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。风号（háohào）浪吼口号（háohào）薄（báobó）雾单薄（báobó）闷(mēnmèn)雷烦闷(mēnmèn)3.按要求积累词语。（1）文中描写声音的四字词有我还知道描写声音的四字词（2）文中描写形态的四字词有我还知道描写形态的四字词第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。3.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。【温故知新】1.这些词语宝宝我会写！2.说一说课文是按照什么顺序写的。【导学释疑】1、学习课文第一段。“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？（）2a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、认识2、导学第二段。(1)、默读第二段，边读边思考：这一段主要讲什么？（观潮的时间、地点、潮来前的景色、人们的心情）（2)、快速读“潮来前景色”部分，在大脑里想象画面4、自由读3、4段，思考：潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？精彩的语句有哪些？（注意按照大潮由远而近的顺序画出来）总结潮水的特点：-_______、__________5、讲读第5段。（1）、读最后一段，思考：潮水过后江面是什么样子的？-_____________________________________________________________________________________________________（2）用“漫天卷地”、“风号狼吼”其中一个词语说话。[巩固提升]【归纳总结】（说一说）学了课文后，我仿佛看到了：【检测反馈】1、比较句子，说说哪些词句用得好，为什么？①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。2.阅读重点段落，完成练习。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。1．文中主要运用了和的修辞手法，写出了潮水的形状...
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