第二小学四年级上册语文学科导学案(二)稿课题:1观潮课时:2课时日期:2013年7月主备人:陈秀霞审核人:四年级语文学科备课组使用人:第一课时【目标导航】1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“宽阔笼罩”等词语。2.把课文读准确,读通顺,读流利,知道课文是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的奇特,雄伟,壮观。【知识链接】见课后资料袋。【课前预习】朗读课文,把字音读准,语句读通顺,读流利;圈画出生字,生词,读一读,并想办法记一记;借助上下文或查工具书的方法理解词语意思。1.我会认读下面的生字。罩屹鼎沸贯崩恢2.我认为需要注意读音的字有:(多读几遍)3.我不认识的字还有:(查阅工具书或向他人请教)4.我要认真地书写下面的生字。潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢5.我认为需要注意写法的字是:(多写几遍)【导学过程】用谈话法引出课题:同学们,你们到过江边吗?你们可知道,大江大海不仅有风平浪静的时候,有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用,水面会发生定时涨落的现象,这就叫作“潮”……温故知新1.小组交流:我会为这些生字组不同的词。2.听写生字我能行!3.朗读课文我最棒!导学释疑1、默读课文,边读边想,课文按照什么顺序写出了钱塘江大潮的奇特,雄伟,壮教师复备1观?我知道课文记叙的是一次的盛况,作者按照潮来前,,的顺序写出了钱塘江大潮的奇特,雄伟,壮观。2、找出描写钱塘江大潮奇特、雄伟、壮观的句子,仔细读一读,和组内同学讨论讨论写下读书体会。(在书本上做批注)合作交流交流开始了,大胆展示吧!归纳总结我在这节课上的收获是:检测反馈1、词语填空:人()人()若()若()天下()()一()一()风()浪()人声()()()平()静水天()()山()地()2.给下列加点的字选择正确的读音,用“√”表示。风号(háohào)浪吼口号(háohào)薄(báobó)雾单薄(báobó)闷(mēnmèn)雷烦闷(mēnmèn)3.按要求积累词语。(1)文中描写声音的四字词有我还知道描写声音的四字词(2)文中描写形态的四字词有我还知道描写形态的四字词第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。3.感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。【温故知新】1.这些词语宝宝我会写!2.说一说课文是按照什么顺序写的。【导学释疑】1、学习课文第一段。“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗?()2a、看,察看;b、看到的景象或样子;c、对事物的看法、认识2、导学第二段。(1)、默读第二段,边读边思考:这一段主要讲什么?(观潮的时间、地点、潮来前的景色、人们的心情)(2)、快速读“潮来前景色”部分,在大脑里想象画面4、自由读3、4段,思考:潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象?精彩的语句有哪些?(注意按照大潮由远而近的顺序画出来)总结潮水的特点:-_______、__________5、讲读第5段。(1)、读最后一段,思考:潮水过后江面是什么样子的?-_____________________________________________________________________________________________________(2)用“漫天卷地”、“风号狼吼”其中一个词语说话。[巩固提升]【归纳总结】(说一说)学了课文后,我仿佛看到了:【检测反馈】1、比较句子,说说哪些词句用得好,为什么?①浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。②浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。③浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。2.阅读重点段落,完成练习。午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。1.文中主要运用了和的修辞手法,写出了潮水的形状...