虚实巧结合气韵自然生教学目标：1、从文本比较欣赏中体会虚写及其作用。2、学习将虚实结合的方法运用于叙事的主体部分。一、导入以2017年中考作文题干及要求为材料引导学生得出中考作文要求一般以写身边真实事件经历为主。引入“实写”和“虚写”的概念。二、初识虚写1、“实”等于客观事实，那么“虚”可能等于“虚幻、虚构”2、对比阅读找出“虚构”的部分：材料1：《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。3、探究结论：①虚写的内容来自于想象②朗读品析初步体会虚写的作用。4、链接材料材料2：《社戏》两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，还有几点火。探究材料2中虚写的部分及其作用总结：将来的情况、可能产生的某种感受，背景原因的猜测、幻觉、梦境这样的虚写引入文章的方式是联想、想象、梦境、幻想板书：实——客观存在的事实虚写——虚构的，未发生的二、深入认识虚写1、通过材料3：《背影》探究：我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”唉！我不知何时再能与他相见！我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！探究发现：这样的也算虚写——回忆即不在眼前的事实，由眼前的场景引发回忆。2、你还能从已学习的课文中列举出这样的事例么？《羚羊木雕》、《爸爸的花儿落了》这些例子共同的特点总结：板书：实写——客观存在的、眼前的虚写——不在眼前的小结：虚写的类型“虚写”的思考内容回忆中的事（人、景、物）将来的情况可能发生的某些场景;可能产生的某种感受背景、原因的猜测幻觉、梦境、错觉某种人、事、物的象征意义写景色时由实入虚“虚写”的引入方式插叙回忆联想、想象心理活动比喻、拟人等修辞注意：虚写不能够凭空捏造、即使是文学作品，也要立足于现实，符合生活的内在联系。3、请学生进一步总结：虚写的一般作用：、丰富写作意境、烘托渲染情感、增强内容表现力四、写作锻炼1、材料四：尝试加一点虚构或回忆。我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。2、拓展欣赏品味虚实结合的写法在结尾的妙处。五、作业布置：将上次仿写的小练习加入不少于两处的虚写的内容，如果你已经写好了，请你通过今天的学习完善它！下节课上课，我们将共同分享今天的课就到这里，感谢你们的聆听！
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