良好班风学风心建设的心得体会(李亚海)良好班风学风心建设的心得体会（李亚海）良好班风学风心建设的心得体会李亚海一个优秀的班集体的形成，是班主任、科任老师和学生共同努力的结果，优秀的班级应该具备好的班风学风。班风与学风的建设应该是一种相辅相成的关系，好的班风必定有利于好的学风形成，学风的好坏又决定着班风的构建，那么如何建设好班风、学风。明确班主任、科任老师和学生在班级管理中的角色，对于班级的管理起着至关重要的作用，假如把一个班比作一支队伍，那么班主任就应当是“将军”，起着主导作用，科任老师就相当于“参谋”，起着辅助作用，而学生就是“士兵”，起着主体作用，怎样充分发挥这三个方面的作用，是班主任需要深思的问题。下面我结合这两年的班主任工作谈一下我在班风学风建设方面的一点体会。一、班主任要有很强的事业心和责任心班主任在学校管理中起着主体的作用，学校发展的好坏与班主任的工作是有直接关系的，虽然班主任工作繁重，特别是对于我们这80年代出生的、没吃过多少苦的班主任来说更为困难，但我们既然当了这个班主任就应该切实对学生负责，来不得半点的懈怠。教育事业本身就是一个良心工程，既然选择了这个职业，也就选择了吃苦，选择了奉献。因此我们班主任更应该有很强的事业心，对我们的学生负责，对家长负责，对国家未来负责。二、班主任要做好学生的榜样我们都是从师范院校毕业的，一定会明白“学高为师，身正为范”的含义，所以我们一定要在各个方面做好学生的榜样，如果你在各方面都做好了，对学生起到潜移默化的作用，自然你的话就有说服力。假如你朝读经常不来或迟到，那么你教育学生不要迟到的时候，他们心里就会想“你自己都不来还要求我们来”，此时你的话对他们来说可能是“耳旁风”了。三、班主任要用“爱”去感化学生首先，你必须怀着一颗第1页共3页爱心走进学生，要想管好这帮学生，就必须了解他们，想要了解他们，你就必须走进他们。作为年轻人，我们更有优势去走进学生，在心中我们可以把他们当作是“弟、妹”，用他们的思维去寻找他们出现问题的可能原因，在教育他们时要以一个老师的身份，跟他们讲道理，千万不要跟他们讲什么大道理，可以使发生在我们身边的他们又可以切身体会到的人或事来做我们思想教育的材料，晓之以理，动之以情。例如：我们班以前有学生不怎么搞学习。我就拿我们高中同学为例，对他进行教育，我说“我的那个同学跟你差不多，平时不调皮，也不闹事，但就是不喜欢搞学习，结果高中毕业以后到处打工，现在同学聚会碰到一起，他就总是跟我们说后悔当初不好好学习，老师跟你说这些是不想你走弯路，将来后悔”，这个同学听了以后直点头，学习态度也有很大的改变。再者，班主任应该用爱去关心学生。“人心都是肉长的”，如果你真的为他们好，他们就会明白老师是真的关心我们，我们也应该听话些，这种关心并没有时间、地点、事件的限制，应该是发自内心的。例如，天气变凉，你就提醒他们注意多穿点衣服；流感比较严重，提醒他们喝板蓝根预防；放假回家，提醒他们路上注意安全，跟爸妈说说心里话。其三，要对顽劣生多一点爱，一个班管理得好与不好，很大程度取决于对“顽劣生”的管理，并非所有的顽劣生都是很坏的，很多都是由他们的“叛逆心”导致的，所以一定要对他们的家庭背景，平时的表现等多方面调查之后，再对症下药。通常采取“先摸两个，再拍一下”的做法，还是比较有效的，在批评他们之前，务必要弄清楚事情的原委，先多讲讲他平时的优点。例如：很少迟到，很能干，球打的好等等。先让他从心理上不对你的教育产生反感，然后再直击要害，指出他的缺点，你错在哪里，让他今后应该怎样做，再多鼓励一下他。其实有些顽劣生很讲义气，不妨可以利用一下他这个优点，效果会很好的，但千万注意你是老师，他是学生，而不是“哥们”，要不然时间久了，他会变得很油，难以管理。此外，班主任要用细心去感染学生，这种细心应该更多的体现在平时与学生的沟通和相处过程中，老师不只是传授知识，第2页共3页更重要的是教他们如何做人。例如，讲台上乱糟糟的，到处都是灰尘，你不妨自己动手打扫一下，值日...
