23《卡罗纳》教学目标:1、正确有感情地朗读课文,读懂课文内容。2、抓住人物语言、动作、神情的描述,通过品读、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时,同情体贴给予关爱。教学重难点:引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。教学准备:制作幻灯片教学方法:自主学习、朗读感悟。教学过程:一、情感铺垫,渲染爱。1.师:同学们,你们喜欢看图片吗?(生:喜欢)老师这里有一些图片,现在请大家一起来欣赏。看完了这些图片,请你来说一说,你的感受?(课件演示)2.师:同学们,看了这些图片,你想到了谁啊?你的感受是什么?(生:妈妈)3.师:是啊,一提到妈妈,同学们的脸上就露出了甜蜜的微笑。妈妈,是我们最亲密的人;妈妈,是世界上最伟大的。可是,有一个孩子和同学们差不多大,他却永远的失去了他的妈妈,这个孩子的名字就叫做卡罗纳。今天,我们就一起来学习这篇课文(板书:《卡罗纳》)4、师:咱们一起来叫他一声《卡罗纳》。(老师手指示板书,齐读课题。)5、师:这个可怜的孩子,失去妈妈之后,第一天来到学校上课,会发生怎样的故事呢?你们想知道吗?(生:想知道)6.这就在我们的课本里第23课,请大家翻开第109页,(生:翻书)看到了吗?二、感受不幸11、师:请同学们自由把课文读正确,读流利。想一想,课文主要讲了一件什么事情?(生自由读课文,教师巡视。)2、师:大家读完了吗?那么请大家说说课文中主要讲了一件什么样的事情呢?这位同学来说。(生:卡罗纳他的母亲去世了,得到老师、同学的关心。)师:还有谁来补充?(学生、、、、、、)3、师:你说得很好!那么你第一次读完这篇文章,知道了卡罗纳遭到不幸时,你的心里又有什么感受呢?(生:卡罗纳遭到不幸时,心里很难过。)你呢?(生:可怜,那么小的孩子就遭到不幸,他怎么受得了呢?)师:是呀,我们都为卡罗纳的悲惨遭遇,感到伤心、难过。刚才大家都被卡罗纳的悲惨遭遇心为之一动了,那么究竟是哪些句子让你感受了到卡罗纳的悲惨遭遇呢?请大家默读课文,用“——”划出描写卡罗纳悲惨遭遇的句子。带着你走进卡罗纳悲惨心里的是哪些句子?(出示课件,生默读课文,教师巡视。)4.师:好了吗?是哪些句子让我们感受到了卡罗纳所遭遇的不幸?感受到了他的悲伤?(生:(1)他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。从这一句看出卡罗纳所遭遇的不幸)出示师:还有哪些句子吗?(生:读(2)卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。)师:还有哪些句子吗?(生:读(3)卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。)师:还有哪些句子吗?让你心里酸酸的。(生:(4)过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”)2师:是的,同学们很会读书,是这些句子带我们走进了卡罗纳悲伤的心里。如果你是一个懂得体谅的孩子,肯定能把卡罗纳的伤心读出来。先正确的读这些句子,然后选择一句读好它。(生:读书,教师巡视)师:谁能走进卡罗纳的心?我请?你选择哪一句?(生:读(1),教师巡视)师:慢慢地读,带着我们走进卡罗纳。还有哪个同学带着我们去读其他句子呢?(生:读(2))师:是呀,孩子们。就在这个熟悉的教室里呀,有着卡罗纳的妈妈关心他的许多身影。在这个熟悉的教室里,卡罗纳也许想到了那时候妈妈每天都来接他的身影;也许要考试了妈妈总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐;也许他还想到了什么?我请?(生1:也许他还想到了天冷了,妈妈送衣服来。)妈妈很关心他的生活。(生2:下雨了,妈妈给他送雨伞)还有吗?(生3:送课本)是呀,咱们的妈妈都给我们做了这些事情。(生3:生病,送药)妈妈可是最疼爱我们的人呀!所以,想想看。在这熟悉的教室里,当他跨进时,他就放声大哭起来。这么多温暖的画面,这么多妈妈的爱,他以后就不能再享受了...