春风化雨润物无声初一年级李辉小进是我以前的一个学生，他刚转来我们班的时候，着实把我吓了一跳，据他说，他是从打工的饭店被他老爸抓到学校来的！为何来学校？不知道！为何要学习？不知道！听他这么一说，我彻底晕倒，原来是一个问题生啊！怎么办呢？已经是班上的学生了，该管啊。从哪里着手？要他马上好好学习，不可能。要他的成绩，做梦！那就先从思想下手吧。找一切时间聊天，从他陆陆续续的描述中，我了解了他“坎坷”的经历：迷恋网络游戏、旷课，长达几个月的旷课，以致被学校开除，流浪、打工，离家出走，拒绝家人的一切帮助，以致有多次露宿街头！听到这些，我深深震惊了！这还是一个中学生啊！如此丰富的社会经历，他能安静下来好好学习吗？我苦苦思索对策，是啊，他毕竟是孩子，虽然和一般的孩子不一样，但作为一个孩子，应该有他的软肋的，所以我多次找他谈，谈人生目标，从他的角度谈他今后的出路，谈他在社会上飘泊时受到的种种冷眼，谈他拿着可怜的70元打工费还不舍得自己花，宁可给自己妹妹时的辛酸，谈他回到校园后的所见所闻所感，谈他对学习何以如此抗拒的原因，谈他作为一个大家族继承人的责任……终于有一次，他哭了！他说：“李老师，我累了，我想学习了，整天在网上真没啥意思，还是校园好，只有老师对我是真的关心。”我说：“还有你的家人，还有你不愿理睬的父亲。这个世界上谁都可以抛弃你，唯独你的父母不会，这种血缘关系永不会变化。”那一次，我真正走进了他的心灵。某天，我上早读，快上课了，没见到他，这时电话响了，是他父亲打来的，意思是路上堵车，可能要晚点到，儿子一路催他给班主任打电话。说到最后，他父亲竟然兴奋地说，原来在海中时，儿子经常通宵泡网吧，彻夜不归，谁都拉不回来，有一次，校长找到网吧，站在他身后，请他回去上课，他头也不回地说：“站累了吧，回去吧！”气的校长差点背过去。如今，竟然害怕迟到而急着让家长打电话给老师，这种翻天覆地的变化，让做家长的多么欣慰啊。听到这里，我也欣慰地笑了，看来这一段时间的工作还是有效果的。后来的三年，他是在我们学校上的高中，期间认真学习，因为他答应我，要打好基础，光荣地接父亲的班，决不去当可怜的“啃老族”，并且他还有个小心愿，开个自己的咖啡店，希望能在咖啡飘香的地方和我畅聊一番，我笑着对他说:“等待是一种美丽！”小进的故事让我感慨万千，这么多年过去了，这件事依然让我记忆深刻！如何做学生的知心朋友？如何把思想工作真正做到他们的内心去？我想谈几点自己的看法：一、首先要爱学生爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于问题学生和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。二、必须建立良好的师生关系班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。三、用人格去影响学生老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话；学...
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