濮阳市油田第二小学关于做实音乐教学实施方案近年来以深入课堂、听课调研、调查问卷、征集问题等形式,在音乐学科的常规教学和特色教学两个方面发现一些问题,通过教研活动的讨论,校本教研的研究以及教学实践中总结、归纳,相应地得到一些解决方法和保障措施。常规教学和特色教学中存在的问题:教学方面1、教学环节较为随意;2、教学行为不够规范。学生方面1、教师没有有效地督促学生配带学习用具(音乐书、乐器、铅笔、笔记本);2、教师的常规教学管理不够严谨,使多数学生没有养成良好的学习习惯。乐器方面1、基本功掌握不扎实;2、没有一个长期的、系统的教学规划。解决方法:(一)1、不允许无教案上课;2、按时侯课;3、注重常规;4、保证课堂纪律;(二)1、利用教研活动时间学习教学行为规范标准,规范教师的教学行为。2、发挥校本教研小组成员的作用,率先在自己的课堂解决,做好表率作用。3、按照音乐课三种基本的教学模式规范课堂。课堂结构小学音乐教学内容包括唱歌,唱游,器乐,欣赏,识谱等,根据这些内容,小学音乐一般分为两个课型:新授课(包括歌曲教学、欣赏教学),综合课(包括复习、歌表演、聆听、乐器、读谱知识等)。一、歌曲教学的基本模式组织教学:1、师生用音乐语言问好。2、复习歌曲。3、进行发声练习或节奏练习。新课教学:1、导入新课。(可用谈话导入、图画导入、故事导入、谜语导入,有条件还可用直观的多媒体导入等。)2、初听歌曲。(教师可设计1-2个问题,让学生带着问题聆听,以感受歌曲的内容、速度和情绪等。)3、哼唱歌曲。(可让学生跟着录音范唱轻声的哼唱歌曲,以熟悉歌曲旋律。)学唱歌曲:1、提出难点、淡化难点。(如低年级可先解决歌曲中较难的节奏,高年级可解决二声部合唱。)2、模唱旋律。教师弹奏旋律,学生跟琴声用“啦”模唱,使学生自主学习歌谱,锻炼学生独立唱谱的能力。)3、连唱歌谱。学生老师随琴声将歌谱连起来唱,以增加对歌曲的整体印象。4、填唱歌词。教师弹琴,学生随琴声自主唱词。5、教师指导。教师纠正学生演唱不准确的地方。6、完整演唱。学生跟录音范唱完整演唱歌曲。7、歌曲处理。(如强弱、力度、情绪等)8、跟伴奏完整演唱歌曲。(以检验学生是否学会本歌)表演歌曲:1、小组合作自编表演唱。(培养学生的创编能力和创新能力,并树立学生友好合作的意识,体会合作带来的愉悦感和成就感)2、教师各组辅导。3、各组或小组代表展示歌表演4、自评、互评或师评。(使学生学会用欣赏的眼睛来看待他人)德育渗透:1、课堂小结。2、进行德育教育,体现情感态度与价值观。二、欣赏教学基本模式组织教学:1、生用音乐语言问好。2、复习歌曲。3、进行发声练习或节奏练习。新课教学:1、导入新课。(可用谈话导入、图画导入、故事导入、谜语导入,有条件还可用直观的多媒体导入等。)2、介绍作者。(教师可介绍作者生平,创作的那些名曲,再介绍曲目的创作背景,使学生在聆听前,对开曲目有个大概了解。)3、初听。(初听前教师可以设计1-2个问题,让学生带着问题聆听,以培养学生倾听的好习惯。)4、复听。(根据曲目可完整听,也可分段听。)5、再听。(教师可让学生随音乐做动作,晃动、踏步等,用肢体来进一步感受美、体验美,从而创造美。)用打击乐器伴奏:1、教师预先准备好一些小型的打击乐器,让学生为乐曲伴奏。2、利用身旁的物体,如:课桌、文具盒、书本等,敲击出节奏为歌曲伴奏。3、也可让学生在课下,自制一些打击乐器,如:饮料瓶、易拉罐、饼干桶等,以开发学生的创编能力和丰富的想象力。德育渗透:1、课堂小结。2、进行爱国主义、集体主义、热爱大自然等德育教育,体现情感态度与价值观。三、综合课基本教学模式综合课的基本教学模式,综合了唱歌、欣赏、乐器、读谱知识、复习等内容,同上。乐器教学一、整体规划:三年级小木琴,四年级葫芦丝,五年级巴乌,通过课堂教学,集体授课。40%-60%的学生能演奏一级曲目;20%-30%的学生能演奏二级曲目;5-10%的学生能演奏三级曲目。二、分步实施:每月的前三周,共六节课,分为两个内容:教材+乐器,第四周两个课时,为乐器专门的教学时间。(通过课堂实践论...