濮阳市油田第二小学关于做实音乐教学实施方案近年来以深入课堂、听课调研、调查问卷、征集问题等形式，在音乐学科的常规教学和特色教学两个方面发现一些问题，通过教研活动的讨论，校本教研的研究以及教学实践中总结、归纳，相应地得到一些解决方法和保障措施。常规教学和特色教学中存在的问题：教学方面1、教学环节较为随意；2、教学行为不够规范。学生方面1、教师没有有效地督促学生配带学习用具（音乐书、乐器、铅笔、笔记本）；2、教师的常规教学管理不够严谨，使多数学生没有养成良好的学习习惯。乐器方面1、基本功掌握不扎实；2、没有一个长期的、系统的教学规划。解决方法:（一）1、不允许无教案上课；2、按时侯课；3、注重常规；4、保证课堂纪律；（二）1、利用教研活动时间学习教学行为规范标准，规范教师的教学行为。2、发挥校本教研小组成员的作用，率先在自己的课堂解决，做好表率作用。3、按照音乐课三种基本的教学模式规范课堂。课堂结构小学音乐教学内容包括唱歌,唱游,器乐,欣赏,识谱等，根据这些内容，小学音乐一般分为两个课型：新授课（包括歌曲教学、欣赏教学），综合课（包括复习、歌表演、聆听、乐器、读谱知识等）。一、歌曲教学的基本模式组织教学：1、师生用音乐语言问好。2、复习歌曲。3、进行发声练习或节奏练习。新课教学：1、导入新课。（可用谈话导入、图画导入、故事导入、谜语导入，有条件还可用直观的多媒体导入等。）2、初听歌曲。（教师可设计1-2个问题，让学生带着问题聆听，以感受歌曲的内容、速度和情绪等。）3、哼唱歌曲。（可让学生跟着录音范唱轻声的哼唱歌曲，以熟悉歌曲旋律。）学唱歌曲：1、提出难点、淡化难点。（如低年级可先解决歌曲中较难的节奏，高年级可解决二声部合唱。）2、模唱旋律。教师弹奏旋律，学生跟琴声用“啦”模唱，使学生自主学习歌谱，锻炼学生独立唱谱的能力。）3、连唱歌谱。学生老师随琴声将歌谱连起来唱，以增加对歌曲的整体印象。4、填唱歌词。教师弹琴，学生随琴声自主唱词。5、教师指导。教师纠正学生演唱不准确的地方。6、完整演唱。学生跟录音范唱完整演唱歌曲。7、歌曲处理。（如强弱、力度、情绪等）8、跟伴奏完整演唱歌曲。（以检验学生是否学会本歌）表演歌曲：1、小组合作自编表演唱。（培养学生的创编能力和创新能力，并树立学生友好合作的意识，体会合作带来的愉悦感和成就感）2、教师各组辅导。3、各组或小组代表展示歌表演4、自评、互评或师评。（使学生学会用欣赏的眼睛来看待他人）德育渗透：1、课堂小结。2、进行德育教育，体现情感态度与价值观。二、欣赏教学基本模式组织教学：1、生用音乐语言问好。2、复习歌曲。3、进行发声练习或节奏练习。新课教学：1、导入新课。（可用谈话导入、图画导入、故事导入、谜语导入，有条件还可用直观的多媒体导入等。）2、介绍作者。（教师可介绍作者生平，创作的那些名曲，再介绍曲目的创作背景，使学生在聆听前，对开曲目有个大概了解。）3、初听。（初听前教师可以设计1-2个问题，让学生带着问题聆听，以培养学生倾听的好习惯。）4、复听。（根据曲目可完整听，也可分段听。）5、再听。（教师可让学生随音乐做动作，晃动、踏步等，用肢体来进一步感受美、体验美，从而创造美。）用打击乐器伴奏：1、教师预先准备好一些小型的打击乐器，让学生为乐曲伴奏。2、利用身旁的物体，如：课桌、文具盒、书本等，敲击出节奏为歌曲伴奏。3、也可让学生在课下，自制一些打击乐器，如：饮料瓶、易拉罐、饼干桶等,以开发学生的创编能力和丰富的想象力。德育渗透：1、课堂小结。2、进行爱国主义、集体主义、热爱大自然等德育教育，体现情感态度与价值观。三、综合课基本教学模式综合课的基本教学模式，综合了唱歌、欣赏、乐器、读谱知识、复习等内容，同上。乐器教学一、整体规划：三年级小木琴，四年级葫芦丝，五年级巴乌，通过课堂教学，集体授课。40%-60%的学生能演奏一级曲目；20%-30%的学生能演奏二级曲目；5-10%的学生能演奏三级曲目。二、分步实施：每月的前三周，共六节课，分为两个内容：教材+乐器，第四周两个课时，为乐器专门的教学时间。（通过课堂实践论...
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