换位思考与人为善换位思考与人为善有时候，好心不一定会有好报。师生探讨。好心没好报。为什么。引导——我就听过一些好心没好报、好心办错事的事例1、《一位妈妈的委屈》（“为了孩子专心读书，我什么家务活都没让他沾，连他喝的水都是我倒好了端给他的；为了节省他的外出时间，哪怕一本练习册、一支笔、一包纸巾都是我替他买的。他不仅不感谢，还怨我管得太多""”）2、《给仙人掌喝牛奶》（一个小女孩为了使心爱的仙人掌“快高长大”，每天把自己的牛奶剩下一半给仙人掌喝，可是，过了半个多月，仙人掌却变黄、发烂了""）引导——你是否也有过“好心没好报”的经历。你有过对别人好心，对方却不领情、不给好报的经历吗。当时，你有何感受。或者，别人是否对你有过“好心办坏事”、指责你“不领情”的经历。当时，你有何感受。小结—换个角度，也许就会有不同的看法；多一个角度，就多一种理解。换个角度再来看自己的“好心”，也许会发现对别人来说，那并不是好心，那么，也就能理解为什么对方“不领情”了，因此会少了许多委屈和抱怨。（也会在别人对自己“好心办坏事”时不耿耿于怀于坏事，而会更多看到其“好心”。）看来，只有理解他人，才能与人为善。过渡—如何理解他人呢。点题—善于换位思考，好心才不会没好报。3、一位智者曾经说过，“把自己当别人，把别人当自己。”实际就是换位思考，对别人的苦衷要能体谅，对自己的言行也要站在别人的角度来考虑。（学校、社会、家庭的角度分析）活动一你最看重什么。（分数、成绩等）那成绩出来了，你看他们几个""（点击事例一）a和b是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，a考了62分，他急忙问b考了多少，b没有告诉他。课间时间，a偷偷看第1页共4页了b的试卷，原来他只考了59分。a于是很骄傲的对b说：“哈哈，原来你考了个不及格啊。”这时，c对a说。“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊。”假如你是a，你会怎样想。怎样做。出示温馨提醒。自己不愿意受到侮辱和伤害，也就不应该去伤害别人；学会换位思考，以一颗善良的心去体会别人的需要，不要因自己的过错而造成终身的遗憾。学会理解他人。（板书）活动二王同学最近比较烦，他烦什么呢。（点击事例二）中学生小王家楼上姓冯的住户，养了只狗。夜晚经常狂叫，扰得四邻不安。狗的主人在小区里溜狗，吓得一些妇女和儿童心惊肉跳。狗有时还在楼道内便溺，气味特别难闻。邻居多次与冯某交涉，冯某却理直气壮地说：“我喜欢狗，我也有权养狗。狗叫是正常的现象。”你如何看待养狗这一现象。你认为文明养狗应注意些什么。温馨提醒。当我们行使权利时，也要尊重他人的权利，承担自己对他人应负的法定义务和道德责任。尊重别人，就是尊重自己。（板书）活动三学农回来后，小乔困惑了，你能帮她吗。（击事例三）小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢。怎么做才能得到别人的关照。温馨提醒。像对待自己那样对待别人（小乔被疏远是因为她只顾自己，对其他的同学都漠不关心，想得到别人的关照，首先就应去关心、帮助别人。多考虑他人的利益和需要，努力去满足他人的需要，才能赢得别人的友谊，获得别人的真诚帮助）。（板书）小结。关心、尊重、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在，处处站在别人角度考虑，体验他人情感世界，我们就能融洽友善地与人相处。设计意图。还是用学生日常生活中经历过的情景，从学校、家庭、社会法律的角度阐释关心、尊重、理解他人是“己所不第2页共4页欲，勿施于人”的实质所在。4、时下常听人感叹“好心没好报”，这不，就有一个“好心办坏事”的小姑娘。（点击事例）有个小姑娘种了一盆长了花骨朵的仙人球。她很想早点知道这花是什么样子的，于是每天早上都给它浇水，有时还偷偷地把自己的牛奶也倒给它喝。可是，花骨朵不仅没有张开他的笑颜，连原本水灵灵的仙人球也变得黄不拉肌的。一天早上，当小姑娘再去浇水时，发现仙人球的底部已经发烂了。想想看：小姑娘的一番辛苦怎么就得不到回报呢。我们是不是也经常...
