户县祖庵镇中心学校五年级语文导学案《信任》编制人：刘盼祖庵镇中心学校五年级语文组晨读课：能有感情地朗读课文。自主积累：摘抄文中自己喜欢的词句并反复朗读感悟。学习目标：1、有感情地朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。2、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。3、理清文章写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法并体会感情。审核：备课组长意见：教研组长意见：导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示方案随堂笔记初读感知1.能将本课生字准确流利的读出来。2.回顾上节所学，概括课文内容。小人小对子：1.互查生字，会读会组词。集体朗读。1.信任的意思是：____________。2.课文的主要内容：__________________________________________________________________________。深入探究任务：自读完成问题。1.文中哪些内容让作者感受到了信任与被信任的喜悦？2.体会表达特点，了解侧面烘托。回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？小组合作交流：用你喜欢的符号将它勾画出来，并和小组成员讨论，做简单批注。展示：1.各小组进行比赛，看谁回答的又多又准确。2.有感情的朗读重点语句。文中描写小狗小猫，实则是表现___________。这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。拓展提升任务：学习了本篇课文，我的收获是什么？小组内互相交流交流，谈谈自己的收获。派代表汇报交流自己的收获。【小练笔】我想_________地对桃园主人说：“_________________________________________________________________________________________________________。
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