课题：《诺贝尔获奖者与儿童的对话》科目：语文教学对象：六年级课时：1课时（40分钟）提供者：徐娜单位：西宁市西关街小学一、教学内容分析二、教学目标：知识与技能:通过本课学习，使学生了解三朝更替的基本实事以及世袭制和分封制的建立情况过程与方法：以“得民心者的天下，失民心者失天下”的道理为线索，展开本课教学活动，教师导学，学生质疑，形成愉悦的情感体验，让学生在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到夏商周的兴亡充分说明了“得民心者的天下，失民心者失天下”的道理，重要历史人物对历史进程产生了不同的影响，作为后来者应该吸取经验和教训，从中汲取营养，真正达到读史明智的目的三、学习者特征分析初一的学生，刚刚接触历史，对历史现象比较陌生，而且如何学习历史也是他们亟待解决和掌握的内容，所以要从基础知识和基本能力两方面进行培养，使学生对历史保持浓厚的兴趣，同时使学生初步掌握一些历史的客观规律。四、教学策略选择与设计本课主要通过学生阅读课文，达到初步的认知目的，而且阅读能力的不断提高是学习历史的重要前提。加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势教师适时引导启发。五、教学重点及难点重点：夏朝的建立和夏商周的更替难点：西周的分封制六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图七、教学评价设计1抓住线索进行学习，本课有两条线索，朝代更替和政治制度，通过师生合作既掌握了知识，有培养了能力还进行了情感渗透2灵活运用教材，大胆的进行整合。八、板书设计
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