第二课时声的产生与传播教学目标：1、理解声音是怎么产生的。2、通过实验探究学习掌握声音的产生条件以及传播条件。3、能够准确认识理解乐音的三个特征，并用这三个特征解释一些物理现象。教学重、难点：1、理解一切正在发声的物体都在振动，振动的物体不一定在发声。物体振动停止发声也停止，但声音不一定停止。2、理解掌握声音在介质中以声波的形式向周围传播，声音的传播离不开介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。3、如何解释乐音的三个特征并且运用。教学过程：依据中考考点讲解（掌握）：1、声音是怎么产生的？答：声音是由物体的振动产生的。尝试解释：一切正在发声的物体都在振动，振动的物体不一定在发声。物体振动停止，发声也停止，但声音不一定停止。2、声音是怎么样传播的？答：声音在介质中以声波的形式向周围传播，声音的传播离不开介质。注意：声音以声波的形式向四面八方传播，不是沿直线传播，这一点要区别与光沿直线传播声音的传播示意图如右：3、是什么回声？人耳能分辨出回声的条件是什么？答：回声：声波在传播过程中遇到障碍物后要发生反射。人们把声音遇到障碍物反射回来的声音叫做回声。分辨回声条件：人耳分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即声源到障碍物的距离大于17m。回声产生示意图如右：4、知道声音的常温下空气中的传播速度，以及在气体，液体，固体中传播速度的关系，并且利用此关系解答一些与距离有关的题目。答：常温下声音在空气中传播的速度是340m/s，一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。即固体>液体>气体尝试理解：利用声音在不同介质中的传播速度不同，结合公式，可以利用回声测量距离或者利用空气中的声速和金属物体的长度测量声音在这种金属中的传播速度。利用回声测距离时要特别注意，接收到回声的时间为往返的时间，因此用公式s=vt计算时，t应为题目所给时间的一半。5、噪声的危害有哪些和怎样控制？（了解）⑴噪声：从物理角度看：发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。从环保角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。⑵不同等级的噪声会对人、动植物产生不同的危害。为了保护听力，声音不能超过90dB。为了保证工作和学习，声音不能超过70dB。为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。⑶控制噪声的三个途径：防止噪声产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵。即在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。6、声音有哪些应用（了解）⑴声音可以传递信息。利用这一点可以用超声波制成声呐来判断距离、确定方位用B超可以诊断病情等。⑵声波可以传递能量。声波所携带的能量可以产生很大的威力。超声波能够传递能量，可以用来去污垢、打碎结石等。利用次声波能预报破坏性大的地震、海啸、台风，甚至可以探知几千米外的核武器实验和导弹发射。音调、响度和音色一、重点和难点1、知道乐音的三要素.2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同.一、音调：音调由发声体振动的频率决定.频率越大，音调越高；频率越小，音调越低.二、响度：1．响度的概念：人耳感觉到的声音的大小叫响度人耳感觉到的：不同的人，不同的位置感觉声音大小不同.三、音色：与发声体有关（三）总结、扩展由于大纲对本节知识点的要求不高，理解并记忆大纲所要求内容即可。五、习题精选选择题1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）A．频率很高B.振幅很大C.响度很大D.音调很高2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）A.增大说话频率B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色D．增大讲话人的肺活量，使人更易讲话3.人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（）A．音调和响度B.响度与音色C．音调和音色D.音调、响度和音色4．声音在传播过程中，下列说法正确的是（）A．音色会逐渐改变B.音调会逐渐降低C.响度会逐渐降低D.声音的音调、音色、响度都不会改变填空题1．声源发声时，声...
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