稻草人穿衣服教学目标：1、学习抓住重点词语理解句子、段落的方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵11自然段。3、体会麻雀和稻草人之间真挚的友谊，激发对身边事物和美好生活的热爱之情。教学重、难点：学法指导。教学过程：（一）复习导入，指导读词1、上节课我们又结识了一些词语宝宝，能大声地读出他们的名字吗？（开火车读）“叽叽喳喳”是用来形容什么的？（叫声）读得轻快、短促，有节奏感，谁来试一试？（指读、齐读）真像一群可爱的小麻雀，这节课我们继续来学习。（指题齐读）（二）装饰课题，激情练读2、学习1、2段：注意现在我要给题目装饰一下（彩色笔写：啰！）变成什么句了？（感叹句）会读吗？（指读）我能感受到你很兴奋，很高兴。如果再加上同样的一句话，两句话连起来你还能读好吗？（生）把书轻轻地翻到64页，1、2自然段，谁来读。（指读）读的时候一句比一句更强烈。（齐读）（三）讲读3、4段，渗透学法3、学习3、4段：天上的麻雀就像你们这样叽叽喳喳、喳喳叽叽地把稻草人穿衣服地消息传向了（生接——四面八方），快看3、4自然段，谁愿意读一读这热闹的场面（指读这两句话）哪个词给你留下了深刻的印象？（生：四面八方，贴词）说说吧！（生：到处都是，哪都能听到。）看看这个词“四面”指哪四面？（东、南、西、北）再加上东北、东南、西北、西南，所有的地方、每一个角落，都传开了，说明范围非常广，能读好这句话吗？（指读，词重读，速度要慢。齐读）这样一来四面八方的麻雀就都得到了这个——生接：消息。什么消息？你怎么知道的？（课文前面提到的）（板书：联系上文），你用联系上文的方法理解了消息这个词的意思，真好。得到了这个“消息”麻雀们有什么反应，谁找到读一读。（指读4段）知道什么了？（麻雀多），还有哪个词让你感到麻雀多？（都）那么多，能读出来吗？谁能读出来。（指读，齐读）。（四）回顾过程，总结学法小结方法：同学们，你们真了不起，不但抓词抓得准，而且能把理解用朗读表现出来，真棒！那我们回顾一下刚才的学习方法吧！（相机板书）我们是先读句子，想知道了什么，然后再抓词理解，抓哪个词了？（生接：四面八方、消息、都）同学们还用“联系上文”的方法理解了“消息”这个词，最后我们再读句子，用有感情地朗读来表现句子地含义。接下来的学习中，同学们就要自觉地使用这样的方法去理解课文，有没有信心？（生答：有）（五）指导5、6段，学法尝试4、请大家自由地读5－13自然段，边读边想：你都读懂了什么？（生自由读，）（板书：——给——装扮衣服）。你读懂了吗？（生）试着填一填吧！（生填空），麻雀们到底是怎样装扮的呢？它们先装饰了什么？谁找到给大家读一读（生：我从5.、6段找到的，我给大家读一读，我知道先装饰了扣子。）（板书：扣子）他找的对不？（对）一起读这两句话（齐读）。通过读句子，你还知道了什么？（指“抓词”）生抓住颜色、量词、动词理解。（板书：衔）小麻雀们做一个“衔”的动作（生做动作）咬牙切齿地咬行不行？（不对，会把葡萄咬破的）“衔”字用得多么准确啊，能把这句话读好吗？（指读2－3段）通过抓词来理解，发现读起课文就更有味道了！刚才按照这个步骤又学了一遍。（六）汇报7——13，运用学法。5、学习7、8段：接着装饰了什么？请大家继续按照这种方法自己试着先来学一学。（生自学）谁来汇报？（生抓住“马上”“漂亮”“神气”理解）稻草人快来做一个“神气”的动作（板书：神气）能用“神气”说一句话吗?（生造句）6、学习10、11段：真了不起！用这种方法自己学习了7、8段，就像这样我们继续汇报，接着又装饰了什么？（生：我是从10、11段知道的，我给大家读一读，我知道接着又装饰了领结。板书：领结）还知道什么了？（生抓颜色来说）这有一组省略号，咱们快来帮忙还可以装什么色的什么呢？（生）这么多的颜色用一个词来形容是什么？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色）想像这多彩的画面自己试着背一背。7、学习12、13段：最后装饰的是什么？（板书：帽子）谁来读一读？（生读，汇报：最：无法相比，世界没有，与众不同，补充）由麻雀组成，有什么感觉？（可爱，有...
