夕阳真美教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点识字、写字；读背课文。教具准备投影、生字卡、小黑板。作业设计课内：抄写字词、说话、组词。课外：读、背课文。教学时数三课时。教学过程第一课时一、导入新课小朋友们，我们知道秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是——板书课题，齐读。二、指导看图，解释题意出示投影1.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？2.太阳周围的云有哪些颜色？3.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？三、由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。1.小结图意。2.学习课题里的生字。四、初读指导1.自学生字词。2.检查自学情况。ɑ.指名读词语。b.了解词语掌握情况。c.齐读田字格里的生字。3.各自轻声读课文。4.分段指名读。5.理清脉络，说说每段的意思。6.谁来把5个自然段分成三部分。把意思概括一下。五、精读训练11.指名读第一段。2.“日落”是什么意思？3.这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。4.为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷和奶奶去看日落”？5.小结。6.布置作业：读抄词语。第二课时一、听写词语。二、继续精读课文第二段1.指名读。2.这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？3.第二句话说了什么？4.第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。随机理解“壮丽”。5.小结。齐读。第三段1.指名读。2.这一段有几句话？第一句说了什么？去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。3.第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸”说的是什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。4.小结。齐读。第四段1.默读。2.“太阳的脸变得更红了”说明了什么？3.第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？4.小结。齐读。齐读二、三、四段。第五段1.指名读。2.爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。3.有感情地齐读。三、总结这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？四、练习感情朗读。第三课时一、检查练习朗读情况。指名三人感情读，教师随机指导2二、指导背诵1.教师范读，学生掩书认真听。2.教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。3.学生看板书内容，练习全文背诵。4.指名试背。5.同桌交互背。6.齐背。三、写字指导四、作业。1.抄写生字。2.组词：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）3.在括号里填上表示颜色的词语。（）的天空（）的云朵（）的太阳3
