教学目标：１、通过对课文的学习，认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。２、分析主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的形象及小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写。３、了解本文对贾府这一典型环境的描写及描写的作用。４、培养学生分析课文、鉴赏人物形象的能力。教学重点难点：１、《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。２、贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要方法。教学时数：第一课时：教学过程：一、导入（课前准备：学生自读课文，了解《红楼梦》前两回中林黛玉的身世，列出课文中出现的人物及其关系，画一幅林黛玉进贾府所走过的路线图；教师制作好本课的多媒体教学课件。）大家可曾听过这样一首诗：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。一曲红楼多少梦，情天情海幻情身。”曹公当年“举家食粥酒常赊”，却以一部书养活了不知多少人。的确，《红楼梦》从一开始就身价不凡，流行世间不过二十余年，更有好事者“每传抄一部，昂其值，可得数十金”。而至今日，诸如选秀造型翻拍之类的，不知又赚了多少money！这些都是外话，但都说明《红楼梦》这部著作的经久不衰。那么今天我们就来学习《红楼梦》里的第三回《林黛玉进贾府》，一起来认识这位“心较比干多一窍、病如西子胜三分”的美丽女子——林黛玉。（多媒体显示图片和文字）课前老师布置同学们几个预习作业，现在我们就来看看。1、先请一位同学以第一人称的身份来介绍前两回中林黛玉的身世。明确：我林黛玉，姑苏人氏。父亲林如海，乃是前科的探花，现为巡盐御史。母亲贾敏，是京城豪门贾府的女儿。我还有一个弟弟。我家虽系钟鼎之家，却也是书香之族，所以从小读书写字。可惜家门不幸，弟弟和母亲相继过世。外婆怜爱孤苦的我，执意叫我到她那儿去，因而我在我老师贾雨村上的陪同下到京城去投靠外婆。2、听了这位同学的介绍，我们了解了林黛玉的身世及进贾府的缘由。下面，我们再请一位同学介绍林黛玉与贾府中的主要人物（师边说边依次在多媒体上显示：贾母、贾赦、贾政、贾宝玉、王熙凤）的关系。（先让学生展示，再老师展示多媒体图片）明确：我是林黛玉。贾母是我的外婆，贾赦是我的大舅，贾政是我的二舅，贾宝玉是我二舅的儿子，是我的表哥，王熙凤是我大舅的儿子贾琏的媳妇，是我的表嫂。3、请一位同学到大屏幕前来介绍我（林黛玉）进贾府所走过的路线。（先学生展示，后教师多媒体演示）明确？：生——我到了贾府以后先去看望了外婆，路过了这么几个地方：西角门、垂花门、穿堂和正房大院。然后又去拜访了大舅贾赦：送至穿堂、出了西角门、过荣府正门、入一黑油大门、至仪门、入院中、见正房。最后又去拜见了二舅贾政：送至仪门、进了荣府、穿过一个东西的穿堂、五间大正房（荣禧堂）、正室东边的三间耳房。4、大家想想：林黛玉经过这番拜访，对贾府会产生怎样的印象？明确：⑴宏伟的外观：林黛玉眼中的贾府就外观突出一个“大”字，即大石狮子、大门、大书、大字、大额插屏。几个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟富丽，而且也暗示了贾府显赫的地位。用心爱心专心⑵讲究的布局：如贾母住的大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大力石插屏的穿堂做掩映，设置考究，布局规整，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。⑶华贵的陈设：第八段有关“荣禧堂”的描写：“进了堂屋中……‘同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书’。”第九段对王夫人东房的描写：“于是老嬷嬷引黛玉进东房门来……其余陈设自不必细说。”这些无不反映了贵族生活的奢侈豪华。这样写的作用：这样写可以突出贾府的高贵权势，体现贾府官宦（贾赦、贾政）的显赫。深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾。5、下面我们再来看看，林黛玉进贾府见到了比较多的人，我们重点看看引起她注意的或者说对她有影响的主要是哪些人？明确：贾宝玉、王熙凤6、林黛玉眼中的王熙凤是怎样的？文章主要在5、6段中有描写。我们先朗读这两段。朗读时注意林黛玉是从哪几个方面来观察王熙凤的？（一起朗读课文5、6段）写出场（未见其...
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