囫囵吞枣教材分析教学目标参考教案个人教案第一课时一、情景引入1．同学们你们都知道哪些成语？2．猜成语游戏。游戏规则：两组同学同时进行游戏。每组中选出一位同学猜，另一位同学可用语言、动作等形式提示。老师为大家带来一个成语，板书《囫囵吞枣》。二、自学文本自己读课文，要求把字音读准，句子读流利。如果遇到不认识的字可以问同学、问老师、借助拼音、查字典等。三、交流研讨1.小组内交流不认识的生字，生词。2．教师检查生词先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。四、质疑答疑学生提出不懂得词语，共同理解。如：脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……教师鼓励学生自己尝试解决，并为学生提供多种方法，如：动作表演，表情表演、联系生活实际、联系上下文理解等。五、专项训练按自然段指名学生读文，其他同学听后说说读的好的地方和需要提高的地方。六、二轮自学第一课时情景引入自学文本交流研讨质疑答疑专项训练用心爱心专心11.读课文，想一想课文讲了一件什么事情？2.学生交流3.汇报交流七、课堂小节谈一谈这节课的收获。第二课时一、情景引入这节课接着学习二、自学文本1．默读课文，边读边想，看看你能读懂什么？请你用笔勾画读懂的地方。小组内交流。三、交流研讨（1）年轻人听了这家主人的话为什么愣住了？（2）年轻人想的办法真的是“两全其美”吗？有没有更好的办法解决。（3）为什么在场的人都笑得前仰后合？年轻人哪里可笑？四、质疑答疑理解“囫囵吞枣”的含义。五、课堂小结想一想，学了这个成语故事，你最大的收获是什么？学生可联系自己的生活实际谈收获。六、拓展延伸1．积累词语：生再读课文，边读边画出文中自己喜欢的成语。2．全班交流。师抓住“两全其美”、“前仰后合”“囫囵吞枣”“若有所思”等成语，指导交流。3．鼓励学生把积累成语，写在“小本本”上。第三课时一、认读本课生字卡片，组词，并说句子。二、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。三、指导重点字的书写。“梨”：利用形声字的规律来记，“利”表声，“木”表意。“悟”：和心理活动有关，所以是竖心旁。二轮自学课堂小结第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑课堂小结拓展延伸第三课时用心爱心专心2“脾”、“胃”、“肚”：都和人体部位有关，所以是月字旁。“嚼”和“咽”：都和“口”有关，所以是口字旁。四、学生独立描红书写。课堂反思用心爱心专心3
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