比较型考题的应付策略比较，是把两种或两种以上事物放在一起，辨别异同认识本质，揭示规律的思维方法。19世纪俄国著名的教育家乌申斯基认为，比较是“一种最本质的意识活动，没有这种活动，意识本身、因而也就是人的一切有意识生活也会是不可能的”。通过比较，我们可以认识相关的历史概念的共性和个性，加深对历史概念的理解；通过比较，也可以培养学生的历史思维能力，有利于学生全面而又深刻地理解历史现象，把握历史发展的规律。因此，近年来，在各类的历史考试中，比较型题目频频出现，引起了广大考生和教师的关注。本文拟从选择题、材料题和问答题三个方面入手，对比较型考题及其应付策略作一探讨。一、比较型选择题的应付策略［例题］与科举制度下的官学相比，洋务运动中所办新学堂的特点在于（）A．不以培养封建官吏为目的B．毕业生不在清政府中任职C．不由清政府派官吏管理D．不再讲授“四书五经”［应付策略］该题属于并列型的比较题，一般是列出同一类的两个或两个以上的历史概念，要求答题者通过分析比较探索其本质的规定性，找出其异同。它的应付策略主要有两步：第一步，审题，找出其比较点。在该道考题中，题干的比较点主要是“科举制度下的官学”和“洋务运动中的新学堂”的比较，出题者的意图是要我们加深对洋务派所办的新式学堂的理解，指出其新的内涵；第二步，分析答题思路，筛选有关史实。通过审题，我们可以看出，该题的解题关键在于把握好“科举制度下”和“洋务运动”两个时间概念，因此，考生的脑海里就必须立即浮现出教材上关于科举制度下和洋务运动中学校的有关史实，并结合选项，通过比较，就可以很快得出答案A。二、比较型材料题的应付策略［例题］材料一我们党已经领导人民取得了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的全面的决定性的胜利。这就表明，我国的无产阶级同资产阶级之间的矛盾已经基本上解决，几千年来的阶级剥削制度的历史已经基本上结束，社会主义的社会制度在我国已经建立起来了。……我国国内的主要矛盾，……已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。……党和全国人民当前的主要任务，就是要集中力量来解决这个矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。——中共八大关于政治报告的决议（1956年9月）材料二整风运动和反右派斗争的经验再一次表明，在整个过渡时期，也就是说，在社会主义社会建成前，无产阶级同资产阶级的斗争。社会主义道路同资本主义道路的斗争始终是我国内部用心爱心专心的主要矛盾。——中共中央向八大二次会议的工作报告（1958年5月）材料三在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，阶级斗争并没有结束。无产阶级和资产阶级之间的阶级斗争，各派政治力量之间的阶级斗争，还是长期的、曲折的，有时甚至是很激烈的。……无产阶级专政下的阶级斗争，在本质上，依然是政权问题，就是资产阶级要推翻无产阶级专政，无产阶级则要大力巩固无产阶级专政。……无产阶级专政下的继续革命，最重要的，是要开展无产阶级文化大革命。——人民日报社论《沿着十月社会主义革命开辟的道路前进》（1967年11月6日）回答：①据材料一、二，从1956年中共八大到1958年八大二次会议，中共对国内主要矛盾的认识有哪些变化？影响如何？②据材料二、三，从八大二次会议到“文化大革命”，中共对国内主要矛盾的认识又有哪些变化？在实践上造成了怎样的影响？［应付策略］该题属于在不同情境下的同一历史概念的比较，其特点是通过比较，弄清同一历史事物在不同历史情境下的差异及其本质的规律性，从而有利于培养学生的认知结构和思维的广阔性、灵敏性。该题的应付策略基本上和比较型选择题的应付策略相同。第一步，审题，提炼中心内容。考生可以先把材料的内容快速浏览一遍，然后再结合所提的问题到材料中去寻找相关的中心词句，特别要提醒一下考生的是要特别注意每则材料后的注释或材料的来源。如，第一则材料后的来源——1956年中共八大，这些提示或注释往往是解题的关键，也最易为考生所忽视。同时，我们也可以看到，本题所提供的材料反映的同一个历史概念是从1956...
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