《沙漠中的绿洲》第二课时教案设计教学目标:1.借助课文，引导学生了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。2.联系上下文，理解“不毛之地”、“星罗棋布”、“纵横交错”等词语的意思，并会用“纵横交错”造句。教学重难点：借助课文，引导了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1.同学们，这节课我们继续来学习《沙漠中的绿洲》这篇课文，一起读课题。（生读）2.沙漠留给你的印象是什么？用一个词或一句话来描述。（无边无际，全是沙子，严重缺水，环境恶劣……）看书中是怎样描述的？3.点击出示：原先这里是沙漠……简直是块不毛之地！从飞机上往下看……而是沙漠。（1）从“白茫茫”你读出了什么？（2）什么叫不毛之地？（3）小结：是呀，土是咸的，水也是咸的，长不出庄稼，很荒凉，这就叫不毛之地。（板书：不毛之地）阿联酋人民就是这样一个国家，自然环境十分恶劣。（板书：恶劣）。用你的读书声告诉大家。4.这里的“绿洲”又给你留下了怎样的印象呢？（板书：绿树成阴鲜花遍地）指名读句子：“这里绿树成阴，……行走”。（1）欣赏绿洲图片，你还会想到哪些词语？（2）读出你的感受。过渡：阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲，使沙漠中的人们有了良好的生存环境的呢？请同学们快速浏览课文找出最能概括阿联酋人民做法的句子。二、精读3-6节。1.出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（1）什么叫侍弄？（2）从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？2.请同学们默读课文2-6节，画出相关句子，仔细品读，边读边想象。3.交流出示：“恶劣的自然环境并没有……根部”（1）标出红字：“买来挖去填上埋下”再读这段话，从这些词中体会到了什么？（2）你想对阿联酋人民说些什么？（3）读出你心中的赞美之情？（4）老师从中体会到了什么叫“人定胜天”，这里有一个词“纵横交错”是什么意思？指名上黑板画。（5）我们生活中有哪些物体是“纵横交错”的？出示：我家附近的高压线纵横交错，——，高速公路纵横交错，————————纵横交错，————。（6）从这“纵横交错”的自来水管里，我们同样感受到阿联酋人民花费巨大地心血来侍弄花草，谁来读读这句话？1过渡：现在，你相不相信阿拉伯朋友说的这句话？4.出示：“这里的每一棵小树，……一个孩子”。（1）你相信吗？阐述理由。（2）小结。（3）把第三自然段连起来读一读，你会对阿联酋人民有更深的了解。5.出示：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”（1）园林工人是怎样精心侍弄花草的？从中你体会到什么？（2）从园林工人的笑声中你体会到了什么？（3）把花草的美和园林工人的自豪读出来。过渡：在阿联酋，只有园林工人这样爱护花草树木吗？6.出示第二节齐读，从中体会到了什么？7.在阿联酋，仅有迪拜这样一个绿洲城市吗？读第一节最后一句，理解“星罗棋布”。过渡：美好环境的创设是来之不易的，阿联酋人民深深懂得这个道理，所以他们精心侍弄花草。（板书：精心侍弄）更加爱护，更加珍惜，因为，他们懂得：8.出示：“人类有了……更加美丽”三、拓展延伸。1.此时此刻，你想对在不毛之地的沙漠上建造了美丽的绿洲城市的阿联酋人民说些什么？对你自己和我们身边破坏环境的人说些什么？出示：我想对同学说：我想对自己说：我想对破坏环境的人说：四、小结：请同学们齐读“人类……”，让我们从身边小事做起，一起来保护我们周围的环境吧！附板书：19.沙漠中的绿洲恶劣————绿树成阴精心侍弄不毛之地————鲜花遍地2
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