Unit2Smallanimals第五课时(5thPERIOD)一、主要新授内容(newcontents)Let’senjoy--Song二、学习目标(Objectives)1、在上一节课学习的基础上，进一步强化10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。2、结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，学唱歌曲的过程中熟悉名词复数的表达方式。3、在歌曲表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。4、在歌曲创编的过程中激发学生的想像，培养学生创新的思维。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity1(Guessing)1、教学辅助(Aids)1)录音机2）图片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isita___?（出示一个盒子）Whatdoyousee?(Iseeabox.)What’sinthebox?Guess.Itiswhite.Ithastwolongears.Itcanjump.Itlikescarrots.(Isita_____?)（打开盒子，取出一只纸做的的兔子）Look,itisarabbit.Itisalittlerabbit.运用实物吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。2Newword:littleItisalittlerabbit.初步感知新授内容。1Activity2(Questionsandanswers)1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-19）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1NumbersDailyTalkHowoldareyou?巩固以前所学知识，为新课作准备。2Introduceanewgirl（画面出现小女孩，站在一个大箱子旁边）ThisisMary.Sheisonlyfouryearsold.Sheislittle.通过年龄的比较以及观看多媒体画面中的人物，体会单词的含义。Newword:little（请学生观察班级中的同学，找找个头较小的同学）T:Little,little,little,whoislittle?S:Little,little,little,___islittle.通过找一找，说一说，加深对新单词的理解和记忆。Activity3（Song）1、教学辅助(Aids)1)录音机2)图片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song（教师播放歌曲）Listentothesong.欣赏歌曲，激发学生学习的兴趣。2AnimalsandnumbersWhatcanyouhearinthesong?(Rabbits)Howmanyrabbits?(Ten)Aretheybig?(No)Yes,theyarelittle.Readthewordsafterteacher.通过问答了解歌词大意，引出新课内容。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械2性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity1(Chant)1、教学辅助(Aids)2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Newword:littleChant:Rabbit,rabbit,Iseearabbit.Little,little,alittlerabbit.在节奏朗读中练习单词的发音。2Chant要求学生用其它小动物替换，编成另一首诵读。在替换诵读中巩固单词的运用。Activity2（Lookandsay）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U2-20）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Howmany___?Jennyisverylittle.Butshehasgotaverybigbox.Let’sopenthebox.（点击画面，显示出各种各样的小包）Whatdoyouseeinthebox?Iseebags.（点击包从箱子内出来，请学生数数）Howmanybags?(引导学生用____bags回答)运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达，重点指导名词复数的口头表达。2two______sthree____sfour_____sWhat’sinthebags?Bag1--threepencilsBag2—fiverulers….通过谈论每只包中的物品，强化名词复数的口头表达与运用。Activity3（Lookandsay）1、教学辅助(Aids)1)图片2)纸袋3)实物32．活动过程（Process）StepsContentsMe...
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