Unit2Smallanimals第五课时(5thPERIOD)一、主要新授内容(newcontents)Let’senjoy--Song二、学习目标(Objectives)1、在上一节课学习的基础上,进一步强化10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。2、结合本课的主题――小动物,创设语言使用环境,学唱歌曲的过程中熟悉名词复数的表达方式。3、在歌曲表演的过程中,激发学生学习的兴趣,调动学习的积极性。4、在歌曲创编的过程中激发学生的想像,培养学生创新的思维。三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识,也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity1(Guessing)1、教学辅助(Aids)1)录音机2)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Isita___?(出示一个盒子)Whatdoyousee?(Iseeabox.)What’sinthebox?Guess.Itiswhite.Ithastwolongears.Itcanjump.Itlikescarrots.(Isita_____?)(打开盒子,取出一只纸做的的兔子)Look,itisarabbit.Itisalittlerabbit.运用实物吸引学生的注意,在猜谜过程中激发学生的积极思维,引出新课内容。2Newword:littleItisalittlerabbit.初步感知新授内容。1Activity2(Questionsandanswers)1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U2-19)2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1NumbersDailyTalkHowoldareyou?巩固以前所学知识,为新课作准备。2Introduceanewgirl(画面出现小女孩,站在一个大箱子旁边)ThisisMary.Sheisonlyfouryearsold.Sheislittle.通过年龄的比较以及观看多媒体画面中的人物,体会单词的含义。Newword:little(请学生观察班级中的同学,找找个头较小的同学)T:Little,little,little,whoislittle?S:Little,little,little,___islittle.通过找一找,说一说,加深对新单词的理解和记忆。Activity3(Song)1、教学辅助(Aids)1)录音机2)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Song(教师播放歌曲)Listentothesong.欣赏歌曲,激发学生学习的兴趣。2AnimalsandnumbersWhatcanyouhearinthesong?(Rabbits)Howmanyrabbits?(Ten)Aretheybig?(No)Yes,theyarelittle.Readthewordsafterteacher.通过问答了解歌词大意,引出新课内容。2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词,可以根据需要设计相应知识点的机械2性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。Activity1(Chant)1、教学辅助(Aids)2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Newword:littleChant:Rabbit,rabbit,Iseearabbit.Little,little,alittlerabbit.在节奏朗读中练习单词的发音。2Chant要求学生用其它小动物替换,编成另一首诵读。在替换诵读中巩固单词的运用。Activity2(Lookandsay)1、教学辅助(Aids)1)电脑(1B-U2-20)2)屏幕2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoyousee?Howmany___?Jennyisverylittle.Butshehasgotaverybigbox.Let’sopenthebox.(点击画面,显示出各种各样的小包)Whatdoyouseeinthebox?Iseebags.(点击包从箱子内出来,请学生数数)Howmanybags?(引导学生用____bags回答)运用多媒体创设生动的场景,激发学生好奇心,在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达,重点指导名词复数的口头表达。2two______sthree____sfour_____sWhat’sinthebags?Bag1--threepencilsBag2—fiverulers….通过谈论每只包中的物品,强化名词复数的口头表达与运用。Activity3(Lookandsay)1、教学辅助(Aids)1)图片2)纸袋3)实物32.活动过程(Process)StepsContentsMe...