光滑的鹅卵石教学目标：1.通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运、磨圆等地质作用下，是不断变化着的。2．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。3．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。教学重点：卵石是怎么形成的，为什么都是光滑圆润的。教学难点：岩石的风化作用。教学准备：1.多媒体教学课件2.分组实验材料——酒精灯、火柴、镊子、小块板岩、烧杯、凉水、带盖小瓶、菱角明显的碎专块。教学过程：一、情景创设同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。今天，教师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的岩石。同学们愿意和老师一起去探索吗？（愿意）课件演示谈话：仔细瞧瞧，这些是什么石头？（卵石）卵石有什么特点呢？请小每一个同学取一块卵石，用手摸摸看。学生交流观察结果师：卵石不管是大的，还是小的，都有相同的特点──光滑圆润的。大自然──这位伟大的雕刻家是如何造就它的呢？这就是我们这堂课所要学习的主要内容。《沙洲的形成》第二课时“光滑的鹅卵石“（板书课题）二、情景探究1、接下来我们到“实地”考究一下。（1）提问：你们发现卵石都分布在哪些地方吗？想一想，在河道的两旁都有高山吗？（卵石多分布在河道里或河滩上，在河道两旁不一定都有高山）（2）请同学们思考：上游的岩石有什么特点？河道中的石块可能是从哪里来的？提问：这些石块有什么特点呢？它们的大小、棱角、表面分别怎么样呢？（大小：较大棱角：分明表面：粗糙）师：由此可以推想，河道中的石块可能是从山上滚落下来的。(3)谈话：从河的上游沿河往下游走，河道中石块的大小、棱角、表面又变的怎样了？（大小：越来越小棱角：越来越不明显表面：越来越光滑）师：由此可以推想，卵石是在水的搬运过程中，逐渐被磨圆的。到了下游，岩石变成了又细又小的砂子。（4）学生猜想河道中的卵石最初是从哪里来的？它们是怎样到河里的？它们是怎样变成卵圆形的？上游高山上的岩石。高山上岩石的裂缝很多，摇摇欲坠，掉落下来。在河水的搬运过程中冲刷、磨圆的。流水的搬运作用使岩石磨圆，变成卵石，是一个动态的过程。我们不可能亲自从河的上游至下游感知，先让学生观察山上、上游、中游、下游的岩石，让学生讲讲中、下游岩石的特点，并加以比较，使学生有一个感性的认识。（5）引导学生实验讲述：为了弄清这个问题，我们来做一个小实验。把桌上棱角明显的碎砖块放进装水的瓶中，把瓶盖拧紧，用力摇晃瓶子。一段时间后（具体时间由教师根据实际情况确定），打开瓶盖，把砖块倒出，观察砖块的棱角是否没有了。学生实验、观察。提问：①砖块的棱角为什么没有了？②根据这个实验，你能推想河流中的岩石是怎么变圆的吗？学生回答。小结：岩石在被河水搬运的过程中，由于受到河水的冲刷，以及岩石间的相互磨擦、碰撞，棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆圆的卵石。（演示）2.现在谁能系统地分析一下：卵石是从哪里来的？是怎样变成卵形的？学生回答。（可多请几个学生回答）总结：卵石是经过很长时间，逐渐形成的。卵石的形成过程可以分为两个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段；第二阶段是岩石在河流中被河水搬运和磨圆阶段。（演示）讨论：到过海滩上的同学可能知道，在某些海滩上也有大片大片的卵石，你认为它们是怎样形成？（海岸边的岩石经过长期的风化和海浪拍击，破碎崩塌，海水把它们搬运到海滩，在海滩上长期受到海水冲刷，以及相互磨擦、碰撞，便形成了大片的卵石。）四、扩展知识：1.沙尘暴是如何形成的？有何危害？如何防治？2.卵石还有那些用途？五、布置作业：课后观察：1.观察老房墙砖的风化情况。2.除了河滩上、海滩上、还有哪些地方有卵石？想一想，它们是从里来的？课后动手：找一块板岩或页岩，先把它放在火中烧，然后再把它迅速放进冷水中，观察这块岩石会怎样
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