《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计1、教学目标：（1）知识目标：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。（2）能力目标：能够分析我国人口、环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策，以实际行动保护环境，争做环保小卫士。（3）情感态度价值观目标：让学生体会人口和环境问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。2、重点重点、难点：重点：坚持计划生育的基本国策。难点：坚持保护环境的基本国策3、教学方法：（1）设置“问题情境法”：通过问题激发学生讨论、交流，培养学生思维的独创性。（2）探究法：设计符合学生年龄特点的思考探究问题，培养学生分析和解决问题的能力。3）调查法：根据保护环境这一主题可以充分调动学生课外实践，把实践与课内学习相结合，能激发起学生的学习热情教学过程：—、导入：展示图片“人口与森林变化”示意图人———从———众森———林———木引导：针对我国的人口与环境问题，我国实施了计划生育与保护环境的基本国策，这节课我们就来一起探究学习这两个基本国策。看图思考：该图片表明了什么？（该图表反映出了我国面临的人口问题与严峻的环境问题）调动学生的逻辑思维和逻辑判断能力引导他们自然而然的进入要讲授的新课第一环节计划生育的基本国策计划生育关乎国计民生1、展示图片：“世界人口日”及漫画“满位”引导：众所周知，我国是世界人口最多的国家，那么我国人口有什么特点呢？请同学们自主学习“计划生育关乎国计民生”部分提问：谁能说一说我国人口的特点是什么？基本特点是什么？2、展示图表：“我国人口增长示意图”提问：该图表反映出了我国人口基本特点的哪一个方面？3、展示材料一（略）思考：该材料反映出我国人口具有什么样的特点？4、展示材料二（略）思考：该材料反映出我国人口具有什么样的特点？5、展示材料三（略）思考：该材料反映出我国人口具有什么样的特点？6、展示材料四有人说，人是劳动者，是财富的创造者，因此，人越多劳动者就越多，创造的财富就越多社会就发展的越快。提问：你认为这种说法正确吗？人多会导致什么问题的出现？请同学们在教材中查找计划生育的目的和具体要求是什么？过渡：那么国家为什么提倡少生、优生呢？请结合自己的家庭人口状况算一笔帐提示材料：结合自己的家庭人口状况算一下年收入和支出，谈谈人口的多与少给你的感想7、活动：“请你算一算”算一算你的家庭月收入与支出与人口多少的关系）过渡：看来，要想提高我们的生活水平就必须坚持计划生育的基本国策，同时人口过多以及人口素质偏低也严重威胁着我们生存的环境，并由此产生了一系列的环境问题，下面我们就来探讨第二个环节的内容：保护环境的基本国策1、看图思考：该图说明了什么？2、归纳我国人口的特点及我国人口的基本特点3、讨论、交流：人多会导致什么问题的出现？归纳：①人口基数大、新增人口多，人口素质偏低，农村人口多，人口分布不平衡，人口老龄化速度快，男女性别比失衡等。②人口基数大、新增人口多，人口素质偏低人口基数大、新增人口多反映出我国人口素质偏低农村人口多、人口老龄化速度快、人口分布不平衡、男女性别比失衡计划生育的具体要求及目的要求：晚婚、晚育；少生、优生。目的：控制人口数量、提高人口素质。思考：通过算帐你明白了什么道理？1、引导学生思考人口问题已成为当代人类面临的重大挑战之一。2、锻炼学生自主学习的能力3、通过学生的知识经验训练联系生活实际分析问题的能力。培养学生自主学习、分析归纳的能力。通过算帐让学生自然而然的认识到人口多带来的问题，感受“分母效应”从而懂得计划生育对控制人口增长的重要作用第二环节保护环境的基本国策展示“顺口溜”：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。1、请同学们列举我们周边还存在哪些环境问题？（归纳并引导我国环境问题都主要表现在哪些方面）过渡：从我国环境问题的主要表现中...
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