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五年级信息技术下册 第九课 保护水资源教案 龙教版VIP专享VIP免费

五年级信息技术下册 第九课 保护水资源教案 龙教版_第1页
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五年级信息技术下册 第九课 保护水资源教案 龙教版_第3页
第九课保护水资源教学目标1.进一步掌握利用Word或其它应用软件制作表格、统计表;2.培养同学们动手的能力、协作能力,让同学们通过活动学会总结问题、解决问题的能力;3.通过活动,让同学们了解目前水资源的情况,激发同学们保护水资源的意识。教学准备1.安装Word、Powerpoint、Flash等软件;2.连接因特网;3.提供几个有关保护水资源的网址;4.让学生提前一周收集有关水资源的书面材料,建立一个文件夹,把资料输入到Word软件中保存。教学流程(一)导言水是生命之源,没有水就没有自然界中的生命,当然也包括我们人类在内。但水并不是取之不尽、用之不竭的。当我们留心报纸、广播和电视上的新闻,就会发现与我们的生存息息相关的水已经出现问题了。在我们生活的地球上,缺水已是一个世界性的普遍现象。在世界现有总水量中,海水约占97%,淡水储量只占2.53%。而在地球的淡水中,比较容易开发利用的淡水量又仅占淡水总量的2.99%。由于环境的恶化和人类无节制地开发淡水,不少国家或地区出现了淡水资源不足和告急现象。我国虽然淡水资源丰富,但人均占有量却很少,只有世界平均水平的25%,而且资源分布极不均匀,我国有相当一部分城市都不同程度地存在缺水现象,有的城市甚至严重缺水,可以说,淡水的日趋匮乏已经是影响我们生产和生活的严重问题。现在就请同学们对我们周围的水资源进行调查研究,目的是保护我们赖以生存的水。(二)任务有关水资源的内容很广,可以把学生分成几个组,每个小组调查的内容不同,最重要的是你调查的结果真实、数据准确,能引起人们的注意。综合所有同学调查的内容,制作一张全面、细致的表格。用Word制表时让学生思考,表格应怎样设计,根据自己调查的内容,确定表格的行与列。也可以利用学科整合的思想,将信息技术知识的学习与小学语文学科相结合。写一篇关于水资源的文章,有条件的可以利用E—Mail把它发送给老师。(三)过程教师可以展示自己的调查表,让学生对调查表有一个感性了解。1.信息搜集自由分成小组并明确每组要解决的几个问题。第一组:现在的自来水与以前的自来水有什么区别;第二组:通过上网、查阅报纸、杂志,收看(听)电视、广播,了解水资源信息情况;第三组:自己和家人一周的生活用水的情况;第四组:当地河流、湖泊的水质污染情况、污染源、干涸程度。2.小组活动小组内探索、交流、思考后,形成调查报告表。要注意意见统一。通过多媒体向其他同学公布结果。3.信息发布(1)全班同学讨论,得出结论。制作一张内容全面、信息准确的新表格;(2)注意表格中要有“是否可以节约、是否可以循环使用”;(3)对与其他同学发布的信息要认真听、多思考,提出有价值的质疑,在争论中得出结论;(4)请学生们自愿发言,讲一讲自己有关利用、节约用水的想法和感受。

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