《汉语拼音复习四》教学设计【教学目标】１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。【教学课时】２～３课时。【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。第一课时〖教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。〖教学过程〗第一题：描描读读１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）２、同桌考一考，帮一帮，比一比。３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。５、及时展示漂亮的作业。第二题：我会连１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。第三题：读读画画１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。第二课时〖教学目标〗让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。〖教学过程〗第四题：我会讲１、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。⑴出示音节dúmùqiáo让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？⑵小白兔背着书包要去哪里？出示音节xuéxiào，让学生拼读。⑶猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？２、提出问题，续编故事。⑴小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？⑵以四人小组为单位续编故事。３、小组派代表上台交流。⑴在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？⑵鼓励学生想象过桥的多种方法。第五题：我会读１、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。２、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。⑴要求借助拼音读准儿歌。⑵你读懂了什么？还有什么不明白的？３、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。（根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄色的小鸟”）４、指导朗读，背诵。５、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）第三课时〖教学目标〗系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。〖教学过程〗第六题：我会读复习声母，韵母，整体认读音节。１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。⑴出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）⑵出示形近的声母让学生辨析比较。b—dp—qf—t编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）做动作...
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