春风吹教学目标：1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。3．学习本课8个生字和由生字组成的词。4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。5．以春游看到的景物为内容，练习说话。教学重点：1．理解课文内容，初步认识春天的特征。2．教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。3．学习本课生字新词。4．背诵课文。5．练习说话。教学难点：1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。2．说话训练。教学时间：三课时第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题。1．引入：同学们，本册第一课《春天》，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习《春风吹》一课。2．板书课题，学生齐读课题。解课题，“春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。3．交待学习任务。本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。二、整体感知课文内容。1．老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？2．指导学生看书上的插图。指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。三、学习生字、生词。1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）快（快来）葵（葵花）2．借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。（1）培养学生借助汉语拼音自学生字的能力。（2）自己想一想，理解字词的意思，学会字不离词，词不离句的学习方法，把生字放在词中，放在句中去理解。1（3）检查学生借助汉语拼音读准字音的情况。利用生字卡片和词语卡片抽读。3．在读准生字生词字音的情况下，读读诗句，要求读通顺。要注意指导学生，“了”和“地”要读轻声。4．记住生字的字形，进一步利用一词多组，用词说话理解字义。（1）学生自学。（2）同桌互相说一说。（3）指名汇报自学和同桌讨论情况。①左右结构的字。利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁的方法识记。柳：木字旁，右边5笔：。右边较难，指导学生跟着老师书写，并数着笔画，来书空。醒：左边两字旁，不要丢掉里面的一横，右边是星字。睡醒，一觉醒来。轻：左边车字旁，车字旁的最后一笔写成提，右上是“横撇，点”，不要写成“又”，右下是工人的“工”，不要写成“土”。蛙：左边虫字旁，右边是上下两个“土”，桂花的“桂”字，木字旁换成虫字旁。细：左边绞丝旁，右边“田”，或者用“红”字右边去掉“工”，换成“田”的方法来记忆。细和粗是反义词。联系生活实际，下怎样的雨称为是“细细地下”。快：左边竖心旁，右边笔顺：，最后一笔是捺，不是点。快和慢是意思相反的词。②上中下结构的字：燕：上边不是草字头，笔顺是：，中间是“北”字中间加个“口”字，笔顺是“先中间，后两边”，下面是四点底。葵：上边是草字头，中间是左边（横撇、点），右边（撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一笔是点不是捺。（4）指导学生书写生字。①让学生描田格中的生字。②边描边想一想，哪些字书写时应当注意。培养学生自己善于动脑想问题，发现问题的能力，也培养学生上课专心听讲的能力。③根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题。④学生抄写字头，老师注意巡视学生抄写情况。不仅要写正确，而且要写规范、美观。四、作业。1．抄写生字、生词。2．读诗句，要求正确、流利。第二课时教学过程一、复习生字词：指名读下面词语。柳树，燕子，葵花，青蛙，轻轻地吹，细细地下，快来，吹醒。二、从整体入手了解课文内容。1．师范读全文，要求学生边听边想。春天来了，什么有什么变化？2．小声读课文，回答上面问题。三、逐段学习课文。本课是诗歌，分上下两节。1．学习第一节。（1）指名读第一节，边听边想：共有几句话？（2）小声自由读第一节，边读边想，每句话的意思是...
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