一、教学设计第一节身边的侵害与保护[教学目的]情感态度价值观目标：（1）树立自我保护的防范意识，（2）追求安全而充实的初中生活。能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，逐步培养自我防范的能力。知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象，知道青少年的成长受到来自各方面的保护。[教学重点]青少年受到的种种侵害，青少年受到的身边的保护。[教学难点]青少年受到的心理、精神层面的伤害不易理解，来自学校、家庭的伤害不易觉察。突破方法：通过实例引导学生辨证地分析，给学生提供自主思考、自我判断的空间。[教学过程]导入新课：（多媒体呈现材料）据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡。40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害。未成年人已成为危险环境的受害者。——摘自«北京青年报»生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己的生活中可能受到那些伤害吗？你知道在受到伤害的情况下，怎样保护自己吗？一、身边的侵害与保护（板书）（一）种种侵害（板书）（多媒体）«劣父教子»«六岁女童屡遭母亲毒打»«街头流浪的孩子»«五百道作业题»。学生分组讨论：青少年所受到的侵害主要来自那些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有那些损害青少年身心健康的现象？小组代表发言，总结本组讨论结果，教师适当补充，包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，不能正确的教育子女。学校教师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫，一些游戏厅、网吧诱惑青少年，游戏变相赌博摊点毒害青少年等。总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生。（二）身边的保护（板书）学生根据日常生活中的所见所闻编成小品，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护，或者列举正反两方面的事例，让学生感受到自己的成长受到各方面的保护，同时明确身边存在的侵害，必须加强自我保护。总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年往往因处于被动地位而受到侵害，因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。整体设计意图：将多媒体资料用于教学，让学生从这些感性材料中了解自己可能受到那些侵害，又会得到那些保护，让学生根据自己生活的见闻编成小品，在课堂上表演，然后讨论、分析，在活动中学习，使学生的感受更为深刻。课堂总结：通过本节课的学习，你有那些感受？（学生小结）教师寄语：略
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