规则与秩序—秩序来自规则课题名称秩序来自规则教学目标强化学生的规则意识，帮助学生确立尊重规则、遵守规则、维护公共秩序的观念。能够遵守规则和秩序引导学生懂得社会生活需要秩序的道理，并了解规则的意义和作用，知道秩序来自规则］规则是秩序的必要保障。教学重、难点社会生活需要规则。秩序来自规则］规则是秩序的必要保障。教学方法懂得责任来源，明确自己在校园生活中的责任。教学准备1、教师准备ppt1、学生准备学检课前预习教学环节教学活动设计设计意图教学过程一、引入：以课文中孟子的诗引入。离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书）二、揭示本节目标：本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。三、新授：㈠、规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。）㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……）师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……）师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？面我们就从这几个方面来学习。1、交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出）为什么要规定这么多的规则呢？探究一：（P49）课堂规则违背规则的后果师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。探究二：（P49）校内商店。师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？探究三：从墙上的《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。“缺席”规则后果3、公共场所的规则：师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？人也包括自己的权利和自由。讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？㈢、规则的分类：规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。探究：列出自己知道的各种具体规则。正式的非正式的强制性的非强制性其他的四、小结本节内容：教学反思我的情绪画板开展前面“教学活动设计”中的“我的情绪画板”活动，体验并了解自己在不同情境中的情绪反映。为以后的活动做好准备。联系生活，将知识学习和生活体验结合起来。总结及反思由于本课是对上一节课的小升华所以我们仅可以要求学生尽量掌握。
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