7.1维护受教育权课题（教学内容）7.1维护受教育权总2课时第1、2课时教学目标通过教学，使学生认识到受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段，形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。另一方面使学生能从国家法律的角度了解公民受教育的权利和义务，从而增强在受教育方面的权利观念和意识，，维护受教育权利；同时，明确受教育是公民应尽的义务，增强学生自觉履行受教育义务的观念。重点受教育的权利与义务。难点受教育是公民应尽的义务。教法讨论法讲授法教具多媒体板书设计教学过程备注导入新课：教师在音乐中讲：记得我小的时候，老师对我说：每一个小孩都是坠入人间的天使，他们都有一双隐形的翅膀，只要大家努力去寻找，就一定能找到。于是我就不断地去寻找却总是找不到，忽然有一天，我恍然大悟，原来我早已乘着这双翅膀在飞翔，大家想知道这双翅膀是什么吗？板书：隐形的翅膀是什么？（预设答案）生：想知道。师：我想大家都非常渴望知道自己有没有这样一双隐形的翅膀，老师先卖个关子，等这节课结束了，大家也就知道这双翅膀是什么了。接下来老师想请同学们看看这双大眼晴，想一想它在渴望着什么？播放图片及材料：渴望的大眼睛（希望工程公益广告）同学们，你能告诉大家，这双大眼晴它在渴望什么吗？生：略师：其实这张图片还有一个标题——我要读书，小姑娘叫苏明娟，1984出生在安徽省金塞县桃岭乡张湾村一个农民家庭，由于贫困，苏明娟面临失学的困境，从她的渴望的眼睛中，我们可以看出她是多么希望能够继续留在学校里，那么苏明娟的命运如何呢？请大家来猜一猜：大家以小组为单位把苏明娟的命运续写下去。（课前布置：以六人为一小组，选出组长、发言人、记录员）生：略（可让两——三个小组发言，最好能选择两种截然不同的答案）师：是的，正如有些小组同学所写的，苏明娟最终留在了学校。那么，苏明娟为什么没有因为贫困而失学呢，是什么使她重返校园呢？生：预设答案1别人的资助，希望工程的帮助；预设答案2他家里竭尽所能供她上学（展示材料：苏明娟和许多贫困地区的孩子一样，在“希望工程”的资助下，完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力，还多次参加公益活动，被“希望工程”评选为“全国希望之星”。2002年7月，苏明娟参加高考，进入安徽大学职业技术学院金融专业学习。）师：从苏明娟身上，大家又学到了什么呢？对大家以后的学习生活什么启示？生：略师：是的，希望工程给了苏明娟受教育的机会，但苏明娟是凭借着自己的刻苦努力改变了自己的命运。受教育是公民的权利，更是公民的义务，每一个公民都应当珍惜自己受教育的机会，努力学习。板书：知识就是力量知识改变命运师：同在蓝天下，有人为了想上学却上不起学而落泪伤心，有人却为了逃学而煞费苦心。展示材料：材料一《一根稻草，两种命运》材料二：新闻《雇“妈”办退学》、《初中生自编自导绑架案原因只为达到逃学目的》（见附件）师：请同学们以小组讨论的形式，对这两则材料展开讨论，谈谈你们对这些材料中的现象的看法。学生：略师：那么，这两则材料的对比，给了我们什么启示呢？预设与追问：生1：要刻苦努力地学习。（追问：如果你现在正和这两个逃学的学生面对面，你会对他们说些什么？）生2：要珍惜现在的学习生活。（追问：那么你认为你自己在这方面还有哪些做得不够的，打算以后怎么做？）生2：要去帮助那些学有困难的同学。（追问：你以前做过这样的事情吗？你具体打算怎么做？）板书：每一个人都应当珍惜受教育的机会。师：由于我国经济发展还很不平衡，有些少年儿童可能会面临失学，有些少年儿童的学习条件非常艰苦，有些少年儿童所在的学校教学设施非常好。那么大家认为你们学校的学习条件怎么样呢？预设与追问：生1：比较好（那你认为，这对你的学习有哪些帮助呢？）生2：比起某某学校差远了？（你认为对你的学习有哪些影响呢？）师：在我们的首都北京有这么一些民工子弟学校的学生，他们的学习环境虽然非常简陋，我们来看看他们是怎么想。展示<<2007年春节联欢晚会>>视频材料：朗诵《我是谁》昨天，有人要问我是谁我总...
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