《比例》、《鸽巢问题》单元知识点总结和复习规定一、比例1．比例的意义和构成部分：表达两个比相等的式子叫做比例。构成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。2．比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。3．比和比例的区别（1）比表达两个量相除的关系，它有两项（即前、后项）；比例表达两个比相等的式子，它有四项（即两个内项和两个外项）。（2）比有基本性质，它是化简比的根据；比例也有基本性质，它是解比例的根据。4．解比例：根据比例的基本性质，把比例转化成此前学过的方程，求比例中的未知项，叫做解比例。5．成正比例的量：两种有关联的量，一种量变化，另一种量也伴随变化，假如这两种量中对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫正比例关系。用字母表达=k（一定）。6．成反比例的量：两种有关联的量，一种量变化，另一种量也伴随变化，假如这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表达x×y=k（一定）。7．判断两种量成正比例还是成反比例的措施：先要看它们的变化规律，关键是看这两个有关联的量中相对的两个数的比值（商）一定还是乘积一定，假如商一定，就成正比例；假如乘积一定，就成反比例。8．比例的应用（1）比例尺的意义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。（2）比例尺的分类：数值比例尺和线段比例尺。（数值比例尺的前项和后项单位要同样，一般是厘米。而线段比例尺的前项和后项单位不一样样，例如书本54页做一做的那个，它表达图上1厘米相称于实际距离600米。）缩小的比例尺和放大的比例尺。（缩小的比例尺例如1︰300000，放大的比例尺例如2︰1）（3）要会求比例尺:根据比例尺的意义，写出图上距离︰实际距离的比，单位化成同样并化简，一般要写成前项或后项是1的比。（4）会根据比例尺、图上距离、实际距离三者之间的关系来求图上距离和实际距离。会用比例尺来画图。（请认真复习书本第54到58页的例题和练习）有关措施：实际距离×比例尺=图上距离图上距离÷比例尺=实际距离图上距离÷实际距离=比例尺（5）图形的放大与缩小：按照比例尺把图形的各边对应缩小或放大，所得的图形只是大小发生了变化（这里的大小指的是边长的长短），形状还是与本来相似。9．用比例处理问题：（1）先在题中找到两种有关联的量，并判断这两种有关联的量成什么比例关系。有些题目中的两个数量直接可以用正、反比例的公式去判断，例如单价一定，总价和数量肯定成正比例关系。还例如旅程一定，速度和时间成反比例。有些题目中的两个数量还可以根据数量的变化规律来判断，例如书本第64页的第5题，修一条水渠，每天工作6小时要修12天完毕，每天工作8小时要修完的天数肯定要少于12天，由于水渠的长度不变，每天工作的时间越长最终完毕的天数会对应的减少，因此每天工作的时间和天数这两个数量符合反比例关系的变化规律，一种变大，另一种反而变小，因此它们成反比例关系。（2）判断好成什么比例关系后，就可以根据公式写出比例（方程），再解比例把问题处理。在写正比例关系方程的时候等号左右两个比一定要意思相一致，例如前面一种比是旅程比速度，那么背面那个比也要旅程比速度。此外两个比的单位名称也要一致，例如前面的比单位名称是厘米比米，那么背面那个比单位名称也要厘米比米。（3）用比例处理问题的题目都是我们此前会做的应用题，只是目前用比例的措施来处理。因此请大家一定要善于总结和反思，把自己不会做的题目或者常常要做错的题目抄在笔记本里，分析一下自己为何会做错，不懂的地方要多问问其他同学，要常常性的去读一读，想一想，做一做，一定要把它们牢记在脑子里。因此请把单元复习题里做错的应用题认真的进行反思，再去做做，并记住！二鸽巢问题（抽屉原理）1．抽屉原理的题目的特性：首先物体数一定多于抽屉数，另一方面解题的关键是对的地判断什么是抽屉数，什么是物体数？抽屉数一般是指有几种状况，例如放铅笔有几种放法、鸽子飞进笼子有几种状况、涂...
