2022四年级白桦教案四年级白桦教案作为一名人民老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。来参考自己须要的教案吧！以下是我收集整理的四年级白桦教案，希望对大家有所帮助。四年级白桦教案1一、朗读诗歌，频度感悟。（一）学习第一、二节。第1页共85页课件出示：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，雪白的流苏如画。第2页共85页1、自由朗读。2、“涂”“披”字的运用好在哪里？（一个“涂”字精确地表现出桦树主干上一层雪白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身雪白的宠爱，突出白桦的高洁。）3、作者描写的是什么时候的白桦？采纳了什么修辞手法？（描写的是雪后的白桦，采纳比方的修辞手法，把毛茸茸的雪枝比作串串绽放的花穗、流苏。）4、雪后的白桦给你留下了什么印象？（雪后的桦树它傲寒挺立。）第3页共85页（二）学习三、四节。课件出示：在朦胧的宁静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝第4页共85页又抹一层银色的光华。1、集体朗读。2、第三节写了白桦静中有动的气质美，从哪些动词中体现它的动态美的？（“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特殊的动态美。）3、如何理解“徜徉”一词？（“徜徉”的本意是闲游；安闲自由地步行。“徜徉”是作者用拟人的手法精确而细腻地描摹了朝霞生成的过程。）（三）整体感悟。第5页共85页1、课文从哪几方面写了“白桦树”？（作者从白桦树的特点、枝叶、气质、朝霞里的白桦树几方面进行描写的。）2、这首诗前两节和后两节重点描写什么？（这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。）3、白桦是本诗中心愿象，通过作者的描写，它给你留下怎样的印象？通过白桦我们了解到了诗人怎样的情感？（白桦树肃穆、纯净圣洁，寒冬中挺立，又有特别的坚决，毛茸茸又显得暖和活泼。我们感受到诗人对家乡和大自然的酷爱之情。）二、体会现代诗的特点。第6页共85页1、老师配乐朗读，学生配乐朗读。结合白桦从形式、韵律上谈谈现代诗的特点？白桦采纳四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。再读诗歌冰心的《繁星》。小节：现代诗在字数和押韵上要求不是很严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。2、从诗歌内容上体会现代诗的特点？《白桦》是对自然景物的赞美；《繁星》是对母亲的爱。小节：现代诗歌的特点：第7页共85页第一，高度集中、概括地反映生活；其次，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；三、诗歌朗读。体会现代诗歌的美。男女竞赛读，自由朗读，小组竞赛读，个人配乐读。板书设计白桦外在形象内在气质第8页共85页赞美大自然教学反思《白桦》是俄国闻名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心愿象，从不同角度描写它的美。在这课教学中，我让学生通过朗读、图片、想象感受到诗中满身的雪花、雪绣的花边、雪白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立等突出描写的景物，感受白桦纯净、朦胧以及安静的美，体会高尚人格与高洁之美。一节课下来，我觉得一课时的时间还真是不够用，有的环节该细第9页共85页致由于时间关系就变得草草收场，就像是流于形式走过场，比如说指导朗读的过程，学生练读的过程，还有就是指导背诵、学生练习背诵的过程，另外学生练笔这一环节由于课上时间不够，只能作为课下作业了。所以，在今后的现代诗歌学习中，对于诗歌的朗诵与韵律的体会教学，我将会更加合理的进行教前打算，达到更好的教学效果。四年级白桦教案2［教学目标］1.会认8个生字，会写11个生字。第10页共85页2.有感情地朗读这首诗歌，并用诗歌中的短语说说白桦给你留下的印象。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。。［教学重难点］感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、新课导入第11页共85页1.同学们自由发言，说一说自己最喜爱的树木及其象征意义、代表的精神品质等。2.多媒体展示：一身雪...
VIP
