1为你打开一扇门课题1为你打开一扇门课型新授课时2授课时间教学目标重点难点领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。突破策略学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解本文“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。课前准备PPT教学设计集体交流意见第一课时教学内容感知全文主要内容，理清课文思路，把握文章的内涵。教学设计一、导入新课（大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。）今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。（板书课题，出示目标。）二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）教师指导语：通过检查预习，可以感知到大家对课文有了初步的了解。下面请大家用自己喜欢的方式自读全文。要求自学：（1）了解作者及写作背景。“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解？字典上对“门”的解释有：①房屋、车船或用围墙围起来的入口。②门径（窍～）。③旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。④宗教思想上的派别：儒～，佛～，左道旁～。⑤传统指称跟师傅有关的：～徒。⑥一般事务的分类：分～别类，五花八～。⑦量词。⑧姓。（2）熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、新词、重点词，并利用工具书注音、释义。）（3）再读课文、思考：A作者为谁打开一扇门？这是一扇怎样的门？B我们为什么要走进“无数关着的门”？打开这些门需要什么条件？C打开文学之门有什么意义？（从文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系等方面分析。）D作者的写作思路是怎样的？（理清课文结构）。三、合作探究，解决疑难（20分钟左右）四、巩固新知，当堂训练（10分钟）一、给下列加点字注音。诠释（）憧憬（）裨益（）广袤（）二、按原文填空。文学是人类感情的_____________的表达，是人类历史的___________的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的____________，是这个时代的_______________，是这个时代千姿百态的＿＿＿＿＿和_____________，是这个时代的精神和_____________。优秀的文学作品，传达着人类的_________和_____________,__________着人类美好的感情和灿烂的智慧。见PPT五、在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：•（1）我想叩开文学之门，因为它可以__________________。•（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我______________。•2、本文的标题有何特点？•3、结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。六、理解题目含义五、课外作业，拓展延伸（3分钟•1、结合练习三背诵精美段落•2、课外多阅读健康有益的文学作品，写读书笔记。•3、完成《基础训练》本课作业。第二课时教学内容：引导学生去理解、感悟课文，结合学生实际，运用自己读文学作品的体验，领会文中有关文学方面的理论阐述，从而激发学生对文学的兴趣。教学目标：1、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。2、积累词语、丰富自己的语言，理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。教学设计一、自学提纲（10分钟左右）见PPT（1）阅读课文第1节，想一想：这节会让我们产生哪些疑问？如何理解“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？文章开头以门为喻有什么好处？（2）课文1、2两段文字。在全文中起什么作用？（3）重点阅读第四段。要求学生：找出全段的中心句。理清全段十三句之间的关系。背诵精美语句。体会比喻、排比的作用。理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”这句话的深层含义。（4）总结本课主题，归纳写作特点。三、合作探究，解决疑难（20分钟左右）四、巩固新知，当堂训练（10分钟左右）1、欣赏文学片段：人的一生应当是这样度过的------当他回首往事的时候，他不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨，在他临死的时候，他可以自豪的说，我为人类的解放事业献出了...
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