再塑生命的人教学目标：1.了解海伦海伦·凯勒和安妮·莎莉文，掌握字词。2.整体感知，梳理重塑生命的历程。3.主旨探究，探究“重塑生命”的内涵。4.把握人物性格，体会人物感情。一、体验导入师：同学们，我们每天都能听到悠扬的乐曲，看到美丽的风景和图画，你就感觉到这个世界色彩缤纷，那么美好，对我们每个人来说，心里能感觉到一种愉悦、一种享受。但是，在这个世界上，还有一些人，因为种种原因，失去了知觉、视觉、听觉。这样的人会生活在一种什么样的世界中呢？让同学们闭上眼睛、捂住耳朵，静下心来，体验一分钟后，交流感受。师：19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。------马克•吐温美国著名女作家，教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界，谱写了一曲动人的生命赞歌。二、海伦·凯勒简介（ppt介绍海伦·凯勒的生平事迹简介和图片，配钢琴曲《眼泪》，请一位同学上台深情地讲述故事。）海伦的故事美国有一个女孩出生19个月后，生了场大病。后来病虽然好了，可是当她睁开眼睛时，却发现眼前一片漆黑，周围没有一点声音，想说却怎么也说不出来。从此，她生活在无光、无色、无声的世界中，不能与外界沟通，内心极为痛苦，这个女孩就是海伦·凯勒。她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了具有世界影响力的14部著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分。但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文。安妮·莎莉文老师曾经是一个双面几乎失明的孩子，自10岁时母亲去世后，她在孤儿院里生活了4年，直到14岁才被送进盲童学校学习了6年。她接受教育海伦这一艰巨任务时还不到21岁。她一辈子就教了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化身。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，深沉的爱心，像春天的种子深深植根于海伦的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文！三、预习检查搓捻感慨抚弄绽开花团锦簇唯恐争执惭愧激荡截然不同混为一谈不求甚解恍然大悟美不胜收四、初读课文，整体感知，主题探究（一）请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。（二）请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程：1．生命的原貌──黑夜(请学生找出课文中描写海伦在认识莎莉文老师之前的生活。)我的生命__像大雾中的航船2．生命的火光──莎莉文老师走进我的世界3.幸福的复苏：生命中拥有了文字4．生命的光明──生命中拥有了光明（三）刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？明确：“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。（四）以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。明确：挫折：不能分清“杯”和“水”。海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：1．把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）2．把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快...
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