基于可拓学的软件学院培养模式策略的生成研究与探讨张希花（白城师范学院137000）摘要：本文运用可拓学的知识，探讨了利用基于可拓论的信息-知识-智能形式化体系为如何解决高校学生就业的策略生成问题，为高校的培养模式提供了解决问题的较优方案。关键词：可拓学；策略生成；培养模式；随着社会信息的发展，企业招聘人才的门槛越来越高，所以高校人才的培养面临着巨大的挑战，尤其是软件行业，企业要求学生有非常强的动手能力。然而，当前大部分高校对于在校学生的培养只是最基础的知识，所谓的动手能力非常弱。所以毕业的学生找份满意的工作是非常难的，面对着这样的矛盾问题，软件学院该如何改变这种现状呢？因此，我们尝试利用基于可拓论的信息-知识-智能形式化体系在有限的资源条件下，为软件学院一种比较合理的培养模式的策略。一、基础知识可拓学的基本思想是利用可拓论，结合各应用领域的理论和方法去处理该领域中的矛盾问题，以化不可行为可行，化不可知为可知，化不属于为属于，化对立为共存。已知条件基元，在条件下，目标基元无法实现，即，此时称问题为不相容问题[1]。解决这类问题就是要寻求可拓变换T，，使问题的相容度[2]。可拓变换，是把一个对象变为另一个对象或者分解为若干对象的过程。根据变换对象的类型，可以把可拓变换分为论域的变换、关联准则的变换和论域中元素的变换。有五种最基本的变换，其它的可拓变换都是由它们之间进行运算得到的。基本的变换包括置换变换、增删变换、扩缩变换、分解变换与复制变换。变换具有四种运算：变换之积、变换之逆、变换之或、变换之与[1]。二、可拓模型的建立为了有效地改进软件学院培养模式，以某学校的培养模式为例，我们尝试利用可拓学的思想——解决矛盾问题的特性来求解。首先对社会需求人才、学校培养的人才信息建立可拓模型，把学校当前的就业率80%作为目标，以现有条件建立可拓模型如下：根据正域为有限区间的简单关联函数[5]（1）由于就业学生越多越好，所以取，所以上述公式（1）变为（2）假设当前该软件学院毕业生共有150人，而当前就业的人数有60人按照公式（2）计算：,其中：a=0.9,b=1,M=1,=0.4;由于，故问题为不相容问题。三、问题求解1、不相容问题的解决方法不相容问题的解决有三种思路：a、目标不变，通过条件的变换使矛盾问题化解；b、条件不变，通过对目标的变换使矛盾问题化解；c、目标和条件同时改变，使矛盾问题化解【3】【4】］。下面我们首先利用方法a来解决这个不相容问题。2、可拓策略的生成策略,是一种决策原则,它规定了一种可能预见或可能发生的情况下怎样做才可能实现问题的目标。那么，针对当前社会需求，我们如何解决软件学院就业问题呢？可以从以下几个方面考虑：（1）在校内，结合当前社会急需软件方面的人才，有针对性的改变培养方案。（2）在校外，跟软件开发公司结合，让企业替学校培养人才，并在毕业时接收一部分毕业生。利用发散分析原理：由一个基元出发可以拓展出多个同特征基元[1]，将上述张三父母的收入进行拓展，即：，然后进行可拓变换【5】【6】例如：当前关联函数的参数值变为：。利用公式（2）计算当前的关联函数k1：,其中：a=0.8,b=1,M=1,=0.833经过对条件的可拓变换之后，有，即在条件l1下，使问题变为相容问题[7]。按照上述3.2同样的步骤，找到所有满足>0的基元，其中：为实际的年收入并形成策略集合为。集合中的所有策略都满足当前的要求，那么用户选择哪一种策略为最优呢？下面给出对集合中的策略进行评价的方法【7】【8】。3、策略的评价假设根据上述方法生成了如下三种生成策略：a、——在校内，结合当前企业的需求，改变培养模式，需要没人需花30000元，学生的动手能力中等；b、——在校外，让企业替学校培养人才，需要花费40000元，学生的动手能力强；下面我们就对以上两种策略进行评价，评价的具体步骤如下：（1）确定衡量条件设衡量条件集为,其中是特征元，都是数量化了的量值域【9】(i=1,2,)。——学生没人的花费不能超过45000元；——学生的动手能力要有一定的提高；（2）确定权系数确定衡量条件集的权系数向量为：（3）建立关联函数，计算其合格度关于的...
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