科举制形成于哪个朝代科举制是以考试为主要方式的一种选拔官吏的制度。它是古代中国的一项重要创造。它创立于隋朝，形百成于唐朝，一直延续到了清朝末年，对中国社会和文化产生了很大的影响。唐朝科举制度的主要特点1、种类繁多。唐朝科举科举制是以考试为主要方式的一种选拔官吏的制度。它是古代中国的一项重要创造。它创立于隋朝，形百成于唐朝，一直延续到了清朝末年，对中国社会和文化产生了很大的影响。唐朝科举制度的主要特点1、种类繁多。唐朝科举的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明字等科，不为人重视。俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。明经、进士两科，最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。后来两种考试的科目虽有变化，但根本精神是进士重诗赋，明经重帖经、墨义。2、科目分类：常科和制科。每年分期举行的叫常科，由皇帝临时下诏举行的考试称制科。常科有：秀才科，明经科，进士科，俊士科，明法科，明字科，明算科，一史科，三史科，道举科，童子科等50多种。秀才一科，在唐初的要求极高，很少有人能通过，后来渐渐废掉了。俊士科不常举行。考试的方式有：口试，贴经〔填空〕，墨义〔相当于口试的笔试化〕，策问〔论文〕，杂文〔诗赋〕。明经科的内容：9部经书，?礼记?、?左传?为大经；?诗经?、?周礼?、?仪礼?为中经；?周易?、?尚书?、?公羊传?、?谷梁传?为小经，不仅仅是6经，另外，?孝经?、?论语?为必考。明经科的考试方式一般只是口试，贴经〔填空〕，墨义。一般只要对经文以及注释，记忆背诵纯熟，就可中试。进士科。进士科原来只考策问，后来加上贴经〔填空〕，杂文〔诗赋〕。贴经只贴大经，即?礼记?、?左传?。再加上贴?老子?10个问题中能答上4个即可合格。杂文要求诗赋各一。策问要写五篇。策问主要是对时下国家的政治、经济、法律、军事、政务、漕运、盐政等等方面提出问题并作答复。进士科一般取中很难，录取率只有1%-2%，因此当时流传有“三十老明经，五十少进士〞之称。唐前期每科进士只取十几人，后期也只取三十几人。孟郊当时考中后，欣喜假设狂，作?登科后?：“春风得意马蹄疾，一夜看遍长安花〞，可见其难。明法科，国家选取司法人才，范围为律七条，令三条。明字科，文字理论及书法，考?说文?、?字林?。明算科，考数学，范围很广，选数学人才。一史科，从?史记?、?汉书?、?后汉书?、?三国志?中任选一，考贴也考策。三史科，?史记?、?汉书?、?后汉书?均考，主要是选拔历史方面的人才。道举科，考?老子?、?庄子?、?列子?。童子科，10岁左右的童子，考?孝经?、?论语?。3、吏部授官：唐代士人科举及第后，并不是立即授予官职，再经吏部的释褐试，才能做官。吏部重视士子的学问与才德，以身，言，书，判作为甄选的标准。4、进士特盛：唐代科举虽以进士，明经zd两科最盛，但因应考进士科目远较明经困难。政府又提倡文学，故进士地位凌驾明经之上。士人趋之假设骛，进士科成为读书人做官的踏脚石。
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