人教版三年级上册数学四边形的认识说课稿平罗县城关第一小学沙艳红一、教材及学情分析本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它图形的基础。所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此，本教材安排了两个例题：例一是借助圈一圈的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例二加深对长方形和正方形的认识。所以，为了进一步了解学生掌握知识的情况，我作了课前调查，调查表明：大部分学生对于四边形并不是一无所知，但也不十分清晰，而且不同学生的认识存在差异，对于长方形和正方形的特征学生只是直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。基于对教材的认识和分析，我确定了如下教学目标及教学重难点：教学内容：人教版三年级数学上册第七单元第一课时二、教学目标1.能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。特别是长方形、正方形的特征。2.通过实践操作活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：从各种图形中区别出四边形。教学具准备：课件、长方形纸片、正方形纸片、三角板。教法与学法：合作探究法三、教学过程：（一）直接导入：同学们，图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来认识一种图形——四边形。（师板书课题、学生齐读）（二）探究新知(1)、把你认为是四边形的图形圈出来。（出示各种图形）学生完成后汇报，并说说理由（2）、小组讨论你发现四边形有什么特点？（师课件展示）学生汇报，教师根据回答板书：四边形的特点：有四条直直的边，有四个角（3）、根据四边形的特点，判断图形是不是四边形？（课件展示图形）（让学生自己说一说为什么是四边形？为什么不是四边形？）（4）、联系生活实际、说说你身边哪些物体的表面是四边形。(5)、在下面的点子图上画出几个不同的四边形。（三）、观察操作，体会长方形、正方形特点1、认识边的名称（课件出示长方形和正方形）2、操作体会长方形、正方形特点（问题：请你动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？）学生独立动手（教师巡视并参与）小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，它们是特殊的四边形。3、讨论：长方形、正方形的联系和区别长方形和正方形的相同点：对边相等，四个角都是直角不同点：长方形只是对边相等，正方形的四条边都相等(四)巩固练习动手画一画请你在上面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。（学生画好之后，用展台展示学生作品）（五）课堂小结在这一节课的学习中，你有什么收获？板书设计对边相等长方形特征四个角都是直角四边形的特点：4条直的边四条边都相等4个角正方形特征四个角都是直角
