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《日月潭》第二课时教案设计_唐彩林VIP专享VIP免费

《日月潭》第二课时教案设计_唐彩林_第1页
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《日月潭》第二课时教案设计良江镇罗村小学唐彩林教学目标1、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分。2、培养学生热爱宝岛台湾的情感。3、积累文中好词佳句。教学重点1、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。教学难点1、激发学生热爱宝岛台湾的情感。教具准备多媒体课件。教学过程一、激趣导入小朋友们,你们喜欢旅游吗?今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。出示画面,齐读课题。二、复习字词。1、出示课件,指名读词语。三、图文结合,朗读感悟1、欣赏日月潭美景图。说说日月潭给你留下了怎样的印象?(风光秀丽)2、自由朗读课文,并划出描写日月潭风光秀丽的语句。自己喜欢的段落可以多读几遍。3、小组交流。(根据学生交流的情况,教师顺势引导学生学习描写日月潭风光秀丽的语段。)(1)出示课件:那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。(2)联系上下文,理解“群山环绕”和“树木茂盛”的意思。(3)给学生讲解郑成功庙的由来。(4)指导朗读:日月潭周围的景色很美,在朗读时要读出它的美,速度稍慢。4、日月潭的名字是怎样得来的呢?老师先给同学们讲《日月潭的传说》。既然是传说,那它就不会是真的,为什么人们把这个湖叫做“日月潭”呢?课文会给我们揭晓答案。(1)请同学们默读第2自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍。(2)出示课件,填空:湖的北边像(),叫();湖的南边像(),叫()。(3)教师出示课件画面,认识日月潭的形状。(4)引导学生用“因为……所以……”的句式说说日月潭名称的来历。教师小结:这一自然段作者用形象的比喻介绍了日月潭名称的由来。5、学习第3自然段。(1)课件出示第3自然段(2)指名读第3自然段(3)清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?出示课件,欣赏清晨的日月潭画面,引导学生理解“隐隐约约”。(4)清晨的日月潭美不美?该怎样读出它的美呢?(轻声、舒缓)(5)有感情的朗读第3自然段。6、学习第4自然段。(1)出示课件第4自然段。(2)请女同学来读第4自然段。(3)这一自然段写了日月潭哪个时候的美景呀?(中午和雨中)(4)指导朗读:中午的日月潭也很美,怎样读出他的美呢?(音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美。)(5)下雨时的日月潭又是怎样的呢?欣赏课件画面,看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色,你有什么感受?理解“仙境”。(6)指导学生朗读。(要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美。)7、学习第5自然段。默读第5自然段回答问题:(1)什么吸引了游人?(突出“风光秀丽”)(2)日月潭吸引了谁?(突出“中外游客”)(3)日月潭吸引了多少中外游客?(突出“许许多多”)四、拓展延伸1、通过了解台湾,你想对台湾说点什么?五、课堂总结同学们,这节课我们了解了日月潭名称的由来、欣赏了风光秀丽的美景。希望有一天,我们真的能到台湾旅游,去欣赏日月潭以及其他景点的风光。六、布置作业1、摘抄文中好词佳句。2、背诵自己喜欢的部分七、板书设计:日潭像太阳名字由来日月潭月潭像月亮(风光秀丽)清晨隐隐约约景色晴天清晰可见中午雨天一片朦胧

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