信息技术支撑教学显美术设计之新现在小学美术教学离不开信息技术的支撑，运用多种技术将所需要的资料进行筛选，整理，汇集成适合学生主题学习，分类成图片、文字、视频制作成相关的主题网站资料平台。便于自己的教学之用，也便于学生可以自主的网上学习。还进行对学科本体教学重中之重的进行针对性强的资料筛选，画面清晰，有效地解决了教学的重难点。一、特写效果——理解作品的魅力为学习者提供重要的学习案例。我在主题平台的制作时，遵循的原则是画面清晰，凸显明显。我选择的就是最具代表性的作品，从而帮助学生对表现立体物角度选择的理解，从而达到对生活艺术的理解。这就很好地解决了在欣赏大师梵高的作品时对于学生欣赏方法的指导，积淀了学生学习大师表现六面体事物的方法。二、多角度观察——理解生活的艺术为学习者提供多种观察的可能。我在主题平台的制作中，选择了前后、左前、右前、左后、右后等明显的角度，帮助学生画面定格观察，观察指向明确，理解达成度高。教学时在教室里寻找六面体事物的活动，简单易行，能激发学生的学习兴趣和对学习内容的亲切感，是对六面体形体概念的巩固与反馈，同时自然地引出本课教学内容。教学中分层递进是关键（一）初步观察，了解结构。（二）再次观察，发现视角小结：观察角度不同，桌椅的组成部分所看到的面积、形状和立体感都会发生变化。在欣赏认识，画法探索中。通过欣赏大师的范作。（特写）出示《梵高的椅子和烟斗》这幅作品选择了椅子的正面和一个侧面都能看的视角，形成了较强的立体感。相互交叉的木结构和椅子的坐垫及烟斗组成了一幅生动的生活画面。三、视频制作——简明示范指导为学习者提供有效的示范视频。课题组老师是这样制作视频的，一边自己画不同角度的桌椅，一边让同事帮我拍下来。特别是拍摄视频制作小影片，可以帮助不同层面的学生学习。如《教室里的桌椅》就拍成了六个不同角度的写生绘画视频，直观地让学生获得更加有效的学习指导。在实践中层层递进，有基本的写生到我为世博设计椅子，动手制作建筑模型等，有单一的技能表现到创造能力的培养，在不断的体验中收获对美的认识，提升了学生的艺术修养。从生活到能力，再到生活到创造，在巩固认识，这是一个不断循序渐进的过程，这样的学习对于他们说是扎实的。在这样探索信息技术融入小学美术教学过程中，教师的设计能力得到提高，学生学习能力得到提高，在不断地追寻中教学之路更加宽阔。四、思维导图对应学习要素，评价到位小学美术教学的评价需要不断的完善，也是需要小学美术教师深入研究的领域。这次的《立体的小世界》的整体设计，让我对这一方面进行了探索，通过思维导图，清晰的讲这次学习的学习要素进行了有效解析。主要理出了七大学习要素自主学习意识、主动参与程度、欣赏分析能力、掌握技能程度、创意表现能力、评价交流能力和合作互动能力。如欣赏分析能力的达成度评价要会对大师的艺术作品初步理解，能够分析出表现立体物的特点，能够发现作品的与众不同之处，能够发现技法在表现中的作用。这样每一个要素的一一细分，有利于评价的有效落实。实践证明，不仅作为教师展开了创新探索，获得了能力的提高，也创生了大家需要的资源可以提供给我们美术教师去使用，也获得了学生的认可和喜欢，他们喜欢这样自主的学习方式，喜欢他们学习的成功体验。随后带给我的启迪是,我们可以做得更好，如共享教案、共享………一个教师的资源、一群教师的资源……它不仅在课前让学生进入自学，还可以让今后的学习者提供学习方法的引导小学美术学习可以走得更加广阔。
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