22.狼牙山五壮士课题狼牙山五壮士课型新授课设计说明课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。教学时，先初读课文，大致了解课文内容；在初读的基础上，要求学生边默读边画出使自己感动的语句，并在书旁适当批注；然后让学生反复地朗读语句，读出感情；再通过全班交流与教师点拨，明确这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。同时，要引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法。学前准备1.搜集狼牙山和狼牙山五壮士的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，会写本课14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。2.读懂课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，按照课后的小标题给课文分段，概括段意。学习重点读懂课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。学前准备1.自学字词，熟读课文。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.过渡：在抗日战争时期，英勇的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事。今天，我们就来了解1.齐读课题。2.交流资料。3.深情朗读五壮士的姓名。1.填一填。这个真实的故事发生在时期，五位壮士的名字是_______、_______、_______、_______、。1一个真实的故事。2.板书课题，引导学生交流搜集到的资料。二、初读课文，自学字词。（用时：18分钟）1.引导学生初读课文，自学字词。2.指导学生认清字形，区分：“晋”与“普”，“寇”与“冠”，“撤”与“撒”。3.组织学生交流对词语的理解。4.组织初读课文，思考：课文主要写了什么？1.自由读课文，疏通字词。2.汇报字词学习情况。（1）字词认读和书写方面。从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖（ｓōｕ）”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音，可采用“记少不记多”的方法区别开；还要注意“葛”在文中读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开。从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“仇恨”的“仇”不要多写一点。（2）新词理解。全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。悬崖：高而陡的山崖。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。2.在括号里填上合适的词语。（）的山路（）的地形（）的力气（）的枪口（）的怒火（）的口号声（）地指挥（）地打3.根据意思写词语。（1）惊天动地，形容声音极大。（）（2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）（3）形容处于有利的地位。（）（4）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（）（5）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）23.交流课文的主要内容。三、再读课文，梳理脉络。（用时：12分钟）1.引导学生再读课文，按照事情发展的顺序，用小标题的形式概括各部分的大意。2.组织学生选择自己最喜欢的部分品读。1.再读课文，完成小标题。接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖2.品读自己最感兴趣的部分。4.本文是按照________的顺序来记叙的。用小标题的形式来概括文章几个部分的内容：________→________→________→________→________。四、总结收获，布置作业。（用时：5分钟）1.引导回顾课文的主要内容。2.引导学生思考：文中哪些段落写得详细，哪些段落写得简略？为什么会有这样的安排？1.回顾课文的主要内容。2.交流看法。突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写。教学反思这节课，我先让学生初读课文，自学字词，大致了解课文内容;在初读的基础上，要求学生边默读边画出使自己感动的语句，并在课文旁适当批注，然后让学生反复地朗读语句，再通过...
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