卡罗纳亚米契斯孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？可是，有一个小朋友——卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了……作者简介亚米契斯（1846—1908），意大利小说家。他是博爱主义者。他的许多作品，如《朋友们》、《在海洋上》，特别是描写少年生活的特写集《爱的教育》，以真挚、火热的心，反映了中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，同时提倡谅解、博爱的精神,以实现各阶级感情的融合,地位的平等。而我们今天要学习的这篇课文，就选自他的代表作《爱的教育》。整体感知自读要求：1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容。2.再有感情地读一读使你感动的地方。字词学习遭遇怜悯俯视叮咛嘱咐端详悲哀仿佛屏息凝神痛痛快快嚎啕大哭目不转睛细节分析请大家有感情地朗读课文。大家读得这么动情，我仿佛觉得卡罗纳正向我们走来，同学们，当卡罗纳走进教室时，你看到他是什么样子的？“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”神态描写、动作描写一个在痛苦中挣扎的孩子得到了老师及时地关爱，作者是如何描写老师让我们看到这一点的？语言描写、动作描写你能找出相关语句吗？面对遭遇不幸的卡罗纳，“我”和其他同学是怎么做的？作者又是如何描写的？心理描写、动作描写、语言描写你能找出相关语句吗？作者是通过描写人物的神态、动作和语言，让我们看到了一个悲伤的卡罗纳，一个给予他关心和爱护的老师，以及众多关爱他的同学。下面请同学们带着对文章的理解，带着对人物的理解，再去朗读课文。演一演：既然我们了解和熟悉了人物的神态、动作和语言，那么如果你是卡罗纳，走进教室时应该是什么表情？如果你是卡罗纳的同学你又要做什么？如果你是老师，你如何说出安慰他的那番话？根据自己的理解演绎人物。情境一：老师拉着悲伤的卡罗纳走进教室，同学们默默地看着他，这时卡罗纳放声大哭，老师把他搂在怀里安慰他。应该用什么样的感情和语气说老师安慰卡罗纳的话？情境二：放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深地爱。此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！请大家默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的感受。和大家交流一下你的感受吧！爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。拓展延伸你从文中大家的言行里受到什么启发？同学们，确实，关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家一定要学会爱。1.阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。2.与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。课后作业再见
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